统编版2025--2026学年度七年级语文上册第六单元第21课《小圣施威降大圣》情境任务导学案（含答案）.docxVIP

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第21课品大圣斗法，悟经典妙趣

——《小圣施威降大圣》导学案

【学习目标】

1．梳理大圣与小圣的斗法过程，把握课文情节脉络。

2．分析大圣与小圣的人物形象，体会经典神魔形象的魅力。

3．探究课文的写作手法，感受古典小说的语言与情节设计妙处。

4.激发对古典名著的阅读兴趣，尝试进行经典片段的创意改编。

【重点难点】

1.梳理大圣与小圣的斗法情节，明确地点转换与变化对应关系。?

2.结合具体描写分析大圣与小圣的性格特征，理解神魔形象的典型性。

3.理解“对应式描写”在推动情节和塑造人物中的作用，掌握动作、心理等描写角度的表达效果。

【课前预习】

★基础常识闯关

第一关：字音探秘先锋关

请给下列加粗字注音，并大声朗读下列词语。

掣金鞭()淬入水内()猢狲(）

蓼汀()窗棂()青鹞()

鹭鸶()鹚老()鲂鱼()花鸨()

嗛()铁钳()翎毛()撺出()

幌一幌()猂獐()愕然()鳜鱼()

第二关：重点词汇解码站

重点词语解释。

（1）掣：

（2）淬：

（3）猢狲：

（4）蓼汀：

（5）窗棂：

（6）花鸨：

（7）嗛：

（8）撺：

（9）幌：

（10）愕然：

（11）法天象地：

第三关：文学常识探秘营

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

1.作者：(约1500-约1582)：（朝代）杰出小说家。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。

2.生平与创作：自幼聪慧，博览群书，尤喜野史稗言、神怪故事。科场失意，中年后补为岁贡生，曾任浙江长兴县丞等小官，晚年绝意仕进，闭门著述。代表作品：在民间传说、话本、杂剧基础上，创作了中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说《》，标志着中国神魔小说的巅峰。风格特点：想象瑰奇，情节曲折，语言幽默诙谐，人物形象鲜明生动，融神话、童话、寓言、喜剧特色于一体。

【课中探究】

★任务一：绘制斗法图?梳理情节

学校“情节探秘周”的核心活动来啦！正在征集“最清晰斗法路线图”，要求用可视化方式呈现大圣与小圣从云端到水域的追逐轨迹。在10分钟内完成路线图绘制，优秀作品将在校园文化墙展出！

请同学们默读课文，思考：你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？找出大圣、小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，梳理故事情节。

1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

2.关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

★任务二：性格解码会?分析形象

“人物沙龙”活动正在招募最佳分析师！语文组老师发现，很多同学对大圣“屡败屡战”和小圣“步步紧逼”的行为感到好奇。现在请以4人小组为单位，从斗法细节中挖掘性格线索，准备在研讨会上发布你们的“神魔性格分析报告”。

从大圣“多次变化逃跑”“被识破后仍不放弃”的情节中，能看出他怎样的性格特点？请结合“大圣变土地庙”的细节具体分析。

小圣“步步紧追”“精准变招克制大圣”，体现了他哪些性格优势？请用“小圣识破大圣变‘花鸨’”的情节佐证。

【思路点拨】

抓住人物的具体行为和语言描写，分析行为背后的动机和性格特点。例如大圣的每次变化都是为了逃脱，体现其机智；小圣的应对则反映出他的沉稳和能力。

采用对比分析的方法，将大圣和小圣在相同情境下的不同表现进行对比