六年级数学主教材重点难点解析.docxVIP

六年级数学主教材重点难点解析

小学六年级的数学学习，是对整个小学阶段数学知识的系统梳理与深化，同时也为初中数学的学习奠定重要基础。这一阶段的知识体系更加完整，逻辑性和抽象性有所增强，对学生的思维能力提出了更高要求。本文将针对六年级数学主教材中的重点与难点内容进行深入解析，旨在帮助同学们更好地理解和掌握相关知识，提升数学素养。

一、数与代数：构建更广阔的数域与数量关系

数与代数领域在六年级得到了显著拓展，引入了新的数概念，并深化了对运算和数量关系的理解。

（一）分数的乘除法

重点：理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，并能熟练进行计算。能运用分数乘除法解决实际问题，特别是“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

难点解析与突破：

分数乘法的意义较易理解，即求一个数的几分之几。计算时，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分再计算，可使过程简便。

分数除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。其计算法则是“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”。这里的难点在于理解为什么除以一个数要乘它的倒数，以及在实际问题中，如何准确判断是用乘法还是除法。建议同学们在学习时，多结合具体情境和直观模型（如线段图）来帮助理解算理和数量关系。例如，在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，关键在于找准单位“1”，并通过设未知数，利用方程来建立等量关系，从而求解，这是一种代数思想的初步渗透，应重点掌握。

（二）百分数

重点：理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法。能运用百分数解决实际问题，如折扣、纳税、利率、成活率、增长率等。

难点解析与突破：

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它是一种特殊的分数，其分母固定为100。百分数与分数、小数的互化是基础，要熟练掌握转化的方法和技巧。

百分数的实际应用是本单元的核心。解决这类问题的关键在于理解不同百分率的含义，例如，“出勤率”是出勤人数占总人数的百分比，“利润率”是利润占成本的百分比等。很多百分数问题的数量关系与分数乘除法问题类似，因此可以借鉴分数问题的解题思路，同样需要找准单位“1”。例如，“比原价降低了百分之几”，单位“1”是原价，降低的价格是比较量。在学习中，要注意区分“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数多（少）它的百分之几是多少”这两类问题的异同，避免混淆。

（三）比和比例

重点：理解比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法。理解比例的意义和基本性质，能正确解比例。理解正、反比例的意义，能判断两种相关联的量是否成正、反比例关系，并能运用比例知识解决实际问题。

难点解析与突破：

比和比例是两个既有联系又有区别的概念。比表示两个数相除的关系，而比例表示两个比相等的式子。比的基本性质是“比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变”，利用这一性质可以化简比。比例的基本性质是“在比例里，两个外项的积等于两个内项的积”，这是解比例的依据。

正、反比例的判断是本单元的难点。判断的关键在于分析两种相关联的量，看它们的比值（商）是否一定（正比例），还是它们的乘积是否一定（反比例）。可以通过列表、写关系式等方法辅助分析。在解决比例应用题时，关键是找到题目中两种相关联的量，并判断它们成什么比例关系，然后根据比例的意义列出比例式（或方程）求解。例如，“路程一定，速度和时间成反比例”，“工作效率一定，工作总量和工作时间成正比例”。

（四）负数的初步认识

重点：了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量，能比较正数、0和负数的大小。

难点解析与突破：

负数的引入是对数系的一次重要扩展。同学们需要理解负数是与正数表示相反意义的量，例如，零上温度用正数表示，零下温度则用负数表示；向东走用正数表示，向西走则用负数表示。0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。在数轴上，负数都在0的左边，正数都在0的右边，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。理解这一点，比较大小就迎刃而解了。

二、图形与几何：空间观念的深化与拓展

六年级图形与几何部分的学习，更加注重知识的综合性和应用性，对空间想象能力的要求有所提高。

（一）圆

重点：认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

难点解析与突破：

圆是一种曲线图形，与之前学习的直线图形有本质区别。理解圆心、半径、直径的概念及其关系是基础。圆的周长公式C=πd或C=2πr，面积公式S=πr2，这些公式的推导过程蕴含着重要的数学思想——“化曲为直”和“化圆为方”。例如，圆的面积公式推导，是将圆等分成若干个小扇形，然后拼成一个近似的长方形，长方形的长近似于圆周长的一半（πr），宽近似于圆的半径（r），从而由长方形面积公式推导出圆的