小学语文教学计划及期中总结报告.docxVIP

一、本学期语文教学计划

（一）指导思想

本学期语文教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足核心素养，坚持立德树人根本任务。我们将致力于培养学生的语言文字运用能力，提升其人文素养和科学素养，引导学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化，培养良好的阅读习惯和表达能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。教学过程中，将注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，努力创设生动活泼的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，促进学生全面和谐发展。

（二）学情分析

本班学生在经过前几年的语文学习后，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有较为浓厚的兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极参与思考和讨论。在基础知识方面，学生对汉语拼音的掌握较为扎实，汉字的识记和书写有了一定基础，但部分学生在汉字的间架结构、笔顺规则掌握上仍需加强。阅读理解方面，学生能读懂浅显的课文内容，初步把握主要意思，但对于文章深层含义的理解、关键信息的提取以及情感的体悟能力尚显不足。习作表达方面，多数学生能围绕主题写出通顺的句子，但在内容的丰富性、表达的生动性以及条理的清晰度上还有较大提升空间。此外，学生的学习习惯差异较大，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，课外阅读的广度和深度有待拓展。个别学生存在学习主动性不强、注意力不够集中等问题，需在教学中加以关注和引导。

（三）教材分析

本学期所用教材，在编排上充分体现了新课标的理念，注重工具性与人文性的统一。教材内容丰富多样，涵盖了识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等多个板块，贴近学生生活实际，富有时代气息和文化内涵。教材以单元主题的形式组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，将识字、阅读、表达等要素有机整合，有助于学生形成知识网络和语文能力。在识字写字方面，强调识字方法的引导和书写规范的培养；阅读教学则注重培养学生的阅读理解能力和良好的阅读习惯，选文题材广泛，文质兼美；习作教学提倡激发学生的表达欲望，鼓励自由表达和有创意的表达。同时，教材还安排了丰富的综合性学习活动，旨在提升学生的语文综合素养和实践能力。整体而言，教材既注重知识的系统性和连贯性，又关注学生学习兴趣的培养和个体差异，为教师的教和学生的学提供了良好的凭借。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音，学习轻声和儿化。

*认识本学期要求的生字，会写其中要求掌握的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，能正确规范地书写，注意间架结构。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，初步积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能阅读浅显的课外读物，养成爱护图书的习惯。

*能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文故事或自己身边的事。

*能看图写几句连贯的话，能写留言条，学习使用标点符号，乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达。

*培养学生自主识字、独立阅读的能力，引导学生掌握基本的阅读方法，如朗读、默读、边读边想等。

*鼓励学生在学习中运用合作、探究的学习方式，通过小组讨论、同伴互助等形式解决学习中的问题。

*引导学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

*培养热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度。

*养成勤于阅读、乐于动笔、认真书写的良好习惯。

（五）教学重点与难点

1.教学重点：

*识字与写字：这是低年级/中年级语文教学的重中之重，要引导学生掌握识字方法，培养识字兴趣，力求做到识写结合，书写规范美观。

*阅读教学：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生学习朗读和默读，初步理解课文内容，体会思想感情。

*口语交际：创设交际情境，鼓励学生大胆开口，学会倾听与表达。

2.教学难点：

*汉字的识记与书写：尤其是部分易错字、形近字的辨析和书写。

*阅读理解能力的提升：引导学生从整体感知到初步把握课文主要内容，再到体会关键词句的含义和作者的情感。

*习作起步/提升：激发习作兴趣，引导学生把话说完整、写通顺，逐步培养观察、积累和表达的能力。

（六）教学措施与方法

1.营造良好课堂氛围：创设民主、平等、和谐的教学