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班主任工作经验交流材料范文小学篇

每天清晨七点零五分，我准时站在教室门口，用一张湿纸巾把门框上沿的浮灰轻轻抹掉。孩子们远远看见，会自觉把红领巾扶正，把跑歪的鞋带塞进鞋舌里。这个细节我坚持了十一年，它像一条看不见的丝线，把“干净、规矩、自觉”悄悄缝进他们的日常。

一、把“人”放在“制度”前面

开学第一周，我不急着讲班规，而是给每个孩子发一张A4纸，让他们画“最舒服的一天”。有人画自己躺在操场看云，有人画妈妈不催写作业，还有人画老师蹲下来听他说话。我把这些画按时间轴贴成一面“心情长廊”，再和科任老师一起统计：出现“被催”“被骂”“被比较”的频次高达73%。于是，我们把班规拆成三条“底线”：不伤害自己，不影响他人，不破坏环境。其余空间，全交给“班级议事会”。

议事会每周三午休开二十分钟，六人小组轮值主持。议题来自“心情长廊”的便利贴：有人写“小睿总把脚伸到我椅子上”，有人写“音乐课排队太吵”。主持人先让当事人用“我信息”表达——“当你把脚伸过来，我担心踢翻水杯，心里着急”，再请全班头脑风暴。孩子们给出的办法常常让我惊叹：给椅子四角贴魔术贴、排队按“高矮+学号”双轨制、用“静音手势”代替喊叫。制度不再是老师的高压线，而是他们亲手编织的保护网。

二、让“问题”成为“课程”

四年级上学期，班级出现“橡皮失窃案”。连续三天，讲台上的“奖励橡皮”不翼而飞。我没有调取监控，而是把案件写成一篇“侦探小说”贴在黑板报，结尾留空：谁是拿走橡皮的人？请你替他写一封信。

第二天，我收到七封信。有孩子说“是我，我怕明天写不好字被老师批评”，也有孩子说“我没拿，但我知道是谁，他昨天把橡皮切成了碎屑”。我把所有信装进匿名箱，带着孩子们做“证据梳理”：时间线、动机、目击者。最后，我们开了一节“诚实与恐惧”班会，让“拿走者”自己举手。站起来的小宇哭得肩膀发抖，他说：“老师，我怕写不好字，更怕妈妈失望。”那一刻，全班没有嘘声，只有掌声。我们当场把“奖励橡皮”改成“努力橡皮”，每人一块，写错字就用它擦，擦完在背面画一道成长线。期末统计，小宇的错字率从18%降到4%，而那块橡皮背面，画了十七条线。

三、把“家长”变成“合伙人”

农村小学留守儿童占六成，家长会到场率常年不足一半。我改用“云端家长厅”：每周三晚上八点，用企业微信开三十分钟直播，主题提前在群里投票。一次直播做“如何检查作业”，我现场演示“三步法”：先让孩子自己用荧光笔标关键词，家长再拍照上传，最后用语音夸具体细节。第二天，有家长留言：“老师，我娃第一次主动把作业举到摄像头前，说‘妈妈你先夸我’。”

对不会用智能手机的爷爷奶奶，我发“纸质操作卡”：A4纸对折，正面画“作业四格漫画”，背面印我的手机号，字放大到一号。老人只需在格子里打钩，孩子带回学校，我扫码录入“家庭表现”。一学期下来，作业完成率从78%升到96%，最远的小浩奶奶步行四十分钟到校，只为把操作卡亲手交给我，说：“老师，我孙子现在回家第一件事就是写作业，写完还读给我听，我听不懂，但我笑得懂。”

四、让“评价”长出温度

我废除“小红花榜”，改用“成长银行”。每人一本“存折”，封面自己设计，内页分“知识币”“习惯币”“责任币”。早读声音洪亮，值日生奖“习惯币”5元；帮助同学讲题，学习委员奖“知识币”10元；雨天主动关窗，生活委员奖“责任币”8元。每周五下午“营业”，孩子们排队到“成长柜台”——一张铺着红布的课桌，把存折交给“行长”（轮值学生），兑换“非物质奖励”：跟老师共进午餐、免做一次基础作业、选择下周座位。

期末“大富翁”排行榜不公布具体分数，只公布“财富等级”，并让家长写“财富感言”。小璇爸爸写：“女儿用120元‘责任币’兑换‘和爸爸晨跑’，她第一次牵我的手，说‘爸爸你跑慢点，我陪你’，我眼泪差点掉下来。”

五、把“科任”拉进同一艘船

语文老师嗓子沙哑，我带孩子做“护嗓蜂蜜柚子茶”；数学老师颈椎疼，我们学“一分钟颈椎操”，上课前全班一起转脖子；英语老师怀孕，孩子们把讲台角包上海绵，还排“值日爸爸”帮她搬作业本。科任老师被拉进班级群，但只许发“夸夸条”，内容必须具体：小轩今天主动擦黑板、小琪用两种方法解同一道题。期末统计，五位科任老师共发出427条夸夸，平均每人每周8.5条。孩子们把夸夸条剪成“幸运星”，装满五大罐，送给老师做新年礼物。

六、让“节日”成为“成长仪式”

三月三，我们把操场画成“壮乡铜鼓”，用粉笔描花纹，跳自编“团结舞”；端午节，用无纺布做“迷你龙舟”，里面放“心愿粽”，挂在走廊风一吹沙沙响；冬至，把食堂发的汤圆按颜色分类，白汤圆写“我要改正的缺点”，芝麻汤圆写“我要坚持的优点”，吃完“缺点”吐在“烦恼盆”，埋进花盆做肥料，来年开春，那盆三角梅爆花似海。

七、把“安全”