《自卑与超越》读书分享PPT课件.pptxVIP

爱知识，爱阅读《自卑与超越》读书报告/读书分享汇报人xx好书读书分享之——

教学内容本次《自卑与超越》读书分享教学以“读懂自卑内核，探寻成长动力”为核心，引导学生提炼书中关于自卑与超越的核心认知，将对自我的审视转化为成长的内在力量。课堂开篇，由学生分享阅读中引发共鸣的自卑场景与成长感悟，引出书中核心观点——自卑是人类普遍的心理状态，并非缺陷，其价值在于推动个体追求卓越、实现自我超越，引发大家对自身自卑情绪的反思，比如是否曾因能力不足、他人评价而自我怀疑，是否因自卑陷入退缩或过度补偿的误区。随后，聚焦书中关键理念展开探讨：解析自卑的形成根源，与童年经历、早期记忆及社会兴趣的培养密切相关，帮助学生理解自卑并非天生，而是后天认知与体验构建的结果；分享超越自卑的核心路径，书中提出的“建立社会兴趣”“明确人生意义”“主动承担责任”，引导学生认识到个体的价值在于为他人、为集体贡献力量，通过积极的社会互动打破自我封闭；探讨“合作”在超越自卑中的重要意义，说明学会与他人协作、分享，能帮助个体摆脱自我中心，在互助中获得成就感与归属感，逐步消解自卑情绪。互动环节，组织学生分组交流自己的自卑困扰及阅读后找到的超越方向，分享在学习、人际交往中通过主动行动克服自卑的小故事；邀请学生代表分享制定的“超越自卑小计划”，互相启发鼓励。最后，总结强调超越自卑的核心不是消除自卑，而是正视它、利用它，鼓励学生将书中认知融入日常，以积极的心态接纳自身不足，通过培养社会兴趣、主动承担责任、持续自我提升，在追求卓越的过程中实现自我价值，让自卑成为成长的阶梯而非阻碍。

好书读书分享之——目录CONTENTS01书籍作者简介02书籍主要内容

好书读书分享之——第一章01书籍作者简介

作品简介《自卑与超越》内容简介：每个人都有不同程度的自卑感，因为没有一个人对其现时的地位感到满意；对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确对待职业、社会和性，在于正确理解生活的意义。家长和教师应培养子女对他人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”这样，他们就能够从自卑走向超越。

作者简介1870年，阿德勒出生于维也纳郊外一个米谷商人的家族中。他的家庭富裕，但这个并没有使他的童年过得快乐，这个原因来自于他的哥哥，因为他觉得自己无法超越他的哥哥。五岁那年，他患了一场几乎使他致命的病，痊愈之后，他决定从医，他说他自己的生活目标就是要克服儿童时期对死亡的恐惧，后来他考入维也纳大学，1895获得医学学位，并于1902年加入弗氏集团。阿德勒

你有没有这样的经历？当你经常无聊的时候，你是否会感到空虚，而去逛空间、刷微博、玩微信或者整天打游戏、看电影……当你的日程安排得满满的，或者当你完成了一件重要的事情，你是否觉得生活充实、有一种成就感？当你帮老人过马路时，或者当你去做公益时，你是否有一种被人需要的感觉，你是否觉得你是在为社会贡献自己的一份力量？

好书读书分享之——第二章02书籍主要内容

生活和意义我们生活在”意义“之中。事实证明，我们所体验的环境，不是单纯的环境，而是环境对人的重要性。我们所体验的生活，不是单纯的生活，而是我们自己赋予生活的意义。假如有一个人想脱离”意义“的范畴，偏要让自己生活在单纯的环境中，那么他将自绝于他人。他的言行举止对他自己或者别人都丝毫不起作用，也没有任何实际意义。1、人类的生活必须要有意义。

生活和意义因为生活的意义是我们自己赋予它的，是经过我们解释之后的东西，因此意义也是充满着谬误，带有片面性的。没有人拥有绝对正确或者错误的生命意义。但意义是可以分出高下的：有的美好，有的糟糕；有的错的多，有的错的少。我们还能发现：较好的意义具有共同特征，而较差的都缺少哪些东西。因此，我们可以得到一种科学的”生活意义”，它是真正意义的共同尺度。2、生活的意义只是是个人的意义。

生活和意义如果我们对每个人的话语充耳不闻，而只是观察他的行为，我们会发现：每个人都有他的“生活意义”。他的姿势、态度、动作、表情、礼貌、野心、习惯，乃至性格特征等，都遵循这个“生活意义”而行。他的作风，他的一举一动，都蕴涵着他对这个世界和自己的看法，好像在说“我就是这个样子，而宇宙就是那总形态”3、生活意义的表现

生活的意义1、生活的意义：生命的意义在于奉献。既是对他人感兴趣，相互合作。2、标志：它们是别人能够分享的且能能够被别人认定为有效的东西。

生活与意