古诗杂诗夜雨寄北中国风培训课件PPT.pptxVIP

古诗两首汇报人：某某时间：XX年XX月

教学内容本次古诗《杂诗》《夜雨寄北》中国风培训课件教学以“品古典诗韵，悟思乡深情”为核心，融合中国风元素与诗词鉴赏要点，从背景溯源、意象解析、情感体悟、艺术赏析四个维度展开。教学开篇以水墨动画演绎盛唐羁旅场景导入，搭配古筝伴奏的诗词朗诵，营造典雅的中国风氛围，简要介绍两首诗的创作背景——《杂诗》是王维羁旅他乡时的感怀之作，《夜雨寄北》是李商隐写给远方亲友的思亲绝唱，帮助学习者把握诗歌的情感基调。随后聚焦文本解读，逐句梳理诗句大意，通过圈画“君自故乡来，应知故乡事”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等核心语句，引导学习者体悟诗人对故乡、亲友的深切眷恋；重点解析诗中中国古典诗词典型意象，如《杂诗》中的“故乡事”承载的乡愁寄托，《夜雨寄北》中“夜雨”“秋池”营造的孤寂氛围，结合中国传统“借景抒情”的创作手法，阐释意象与情感的关联。教学中融入中国风视觉元素，以书法字体呈现诗句、以水墨山水配图辅助理解，同时通过平仄格律讲解、吟诵技巧指导，让学习者感受唐诗的韵律之美；设计互动探究环节，探讨两首诗“以浅白语写深挚情”的共性特点，以及中国传统思乡诗的文化内涵。最后拓展延伸，引导学习者结合中国传统节日思乡习俗，分享诗词感悟，还推荐相关古典诗词及中国风文创作品，深化对古典文化的理解与热爱。整个教学过程将诗词鉴赏与中国风文化浸润相结合，通过情境创设、文本研读、互动体验等形式，帮助学习者提升古典诗词鉴赏能力，感受中华优秀传统文化的魅力。

文学常识

古诗鉴赏指要：1、论世知人，了解背景生平2、把握意象，领会思想感情3、品味语言，揣摩修辞特点4、体味意境，领悟艺术境界

诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。

意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

杂诗夜雨寄北

杂诗——王维

杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？

唐朝诗人，生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，号“诗佛”。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通，受禅宗影响很大。作者简介王维

杂诗：写随时产生的零星感琐事，不定题目的诗。想和来日：来的那一天。绮(qǐ)窗：雕刻花纹的窗子。绮，有花纹的丝织品。寒梅：冬天开的梅花。著花：开花。著（zhuó），开放。注释

诗歌一开头，诗人以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事分外热烈、急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么样的事呢？最令诗中主人公亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又体现了诗人独钟梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。赏析

对故乡来人的询问，可以很多很多，为何诗人独问梅花是否开花？近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思乡之念，昭然若揭。”

夜雨寄北——李商隐

字义山，号玉溪生。和杜牧合称为“小李杜”，是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗、绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》《无题》《夜雨寄北》等，有《李义山诗集》传世。李商隐

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

君问归期未有期，你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。

一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

巴山夜雨涨秋池。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。

写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。

何当共剪西窗烛，什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，

陡然一转，设想日后重逢的时候。

却话巴山夜雨时。再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？

向“君”述说今夜“我”思“君”而不得归的情景。

这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。

感