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规范中小学办学行为自查报告范文

为全面落实《教育部等九部门关于印发〈“十四五”县域普通高中发展提升行动计划〉的通知》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件要求，我校于2023年9月15日至10月20日开展了规范办学行为专项自查工作。自查小组由校长任组长，分管教学、德育、后勤的副校长及教务处、德育处、总务处、教师代表、家长代表组成，通过查阅近三年档案资料（含招生记录、课程表、作业批改记录、考试试卷及分析、教师培训记录、收费票据等）、实地查看教室及功能室使用情况、组织12个班级学生座谈会（覆盖全校60%学生）、与52名教师个别访谈、发放并回收320份家长问卷（回收率97%）等方式，围绕招生入学、教育教学、教师行为、收费管理等核心领域展开全方位排查，现将自查情况汇报如下：

在招生入学方面，2021年秋季曾出现1名学生因家长提供虚假居住证通过初审的情况，虽在复核阶段及时发现并取消入学资格，但暴露出招生审核流程存在漏洞；2022年秋季存在2名教师子女跨学区入学现象，虽符合“义务教育阶段学校应接收本学区内学生，教师子女可在本校就读”的本地政策，但未在招生方案中明确说明，导致部分家长误解；近三年招生计划执行规范，未出现超计划招生或变相“掐尖”行为，新生信息均按要求录入全国中小学生学籍信息管理系统。

教育教学环节，课程开设存在不均衡问题：2023年春季学期，初二年级因数学教师临时请假，曾连续3周占用2节音乐课用于数学补课；2022年秋季，小学五年级2个班级为迎接区质量监测，将每周1节科学课调整为语文、英语复习课；各年级均存在“国家课程地方化”实施不到位情况，如劳动课程仅安排校园卫生打扫，未系统开展种植、烹饪等实践项目。作业管理方面，2023年9月家长问卷显示，35%的初中生书面作业完成时间超过90分钟（其中初三（2）班平均达110分钟），主要原因为部分教师未落实“作业分层设计”要求，统一布置高难度题目；小学四年级曾出现教师要求学生购买并完成校外机构编写的《口算天天练》作为额外作业的情况，虽已在10月初整改，但反映出作业来源监管不足。考试评价中年度第一学期，初一年级曾组织3次年级排名并在家长群公布；小学六年级将期中、期末考试成绩按40%计入学生综合素质评价总分，违反“考试结果不与升学挂钩”的规定；各学科均存在命题超课标现象，如2023年小学三年级数学期中测试中，15%的题目涉及四年级知识点。

教师行为方面，2021年以来未发现有偿补课、收受礼品礼金等严重违规行为，但存在2名教师因学生未完成作业要求其站在教室后排听课（每次不超过10分钟）的轻微体罚现象；师德培训形式单一，近三年仅开展4次集中学习，缺乏案例分析、情景模拟等实践环节，2023年教师访谈中，18%的教师表示“对‘教育惩戒’的具体边界理解不清晰”。

收费管理总体规范，2021年至今仅收取校服费（每生每学年2套，均价280元）、作业本费（每学期35元），均按区发改委备案标准执行并在校园公示栏公示。但2022年秋季存在校服费未及时开具正规票据问题（延迟15天补开），2023年春季家长问卷显示，12%的家长表示“未注意到公示内容”，反映出收费信息公开渠道需拓展。

针对自查发现的问题，学校于10月25日召开行政会暨教职工大会，制定《规范办学行为整改方案》，明确整改责任人和完成时限：招生方面，修订《新生入学审核流程》，增加“双审核+大数据比对”环节（11月10日前完成），在2024年招生方案中单独说明教师子女入学政策并通过家长会解读；课程开设方面，11月15日前完成全校课表核查，恢复被占用的音体美、科学、劳动课程，每周三下午设立“实践活动日”，由综合学科教师带队开展种植、手工等项目；作业管理方面，11月1日起实施“作业公示制度”（各班级每日在教室后黑板公示作业内容及预计完成时间），成立由教研组长、家长代表组成的作业督查组，每月抽查作业设计质量；考试评价方面，11月5日前修订《学生评价方案》，取消任何形式的成绩排名公示，明确考试命题须经教研组长、教务处“双审核”，超课标题目占比不得超过5%；教师行为方面，11月开展“教育惩戒边界”专题培训（邀请区教育局法治科专家授课），组织全体教师签订《师德承诺书》，设立校长信箱接收学生、家长对教师行为的监督反馈；收费管理方面，11月8日前更新校园公示栏（增加电子屏滚动公示），校服费、作业本费收取时同步发放《收费告知单》，确保家长知情。

截至11月20日，音体美等课程已全部恢复，作业公示制度运行良好（11月第二周家长问卷显示，89%的家长认为作业量“合理”），考试排名公示现象已杜绝，教师体罚行为未再发生，收费公示渠道拓展后，家长知晓率提升至95%。下一步，学校将把规范办学行为纳入常态化管理，每学期初制定《办学