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三年级科学下册实验教案详案

实验名称：土壤里有什么

一、所属单元

《土壤与生命》单元

二、年级

三年级下册

三、课时

1课时（约40分钟）

四、实验类型

分组探究实验

五、实验目标

1.知识与技能：通过观察和简单实验，知道土壤中含有空气、水、砂、黏土和腐殖质等成分。学习运用多种感官和工具进行观察，并能简单描述观察到的现象。

2.过程与方法：经历“提出问题——猜想假设——设计方案——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。培养学生合作与交流的能力，学习整理和分析信息。

3.情感态度与价值观：激发学生探究土壤奥秘的兴趣，培养细致观察、实事求是的科学态度，体会土壤对植物生长的重要性，初步树立保护土壤的意识。

六、实验重难点

*重点：探究并发现土壤中含有的主要成分（空气、水、砂、黏土、腐殖质）。

*难点：设计简单的实验证明土壤中含有空气和水；理解腐殖质的来源和作用。

七、实验准备

*教师准备：

*新鲜湿润的土壤若干份（装在透明广口瓶或一次性塑料杯中）。

*干燥的土壤若干份（用于观察砂和黏土）。

*放大镜（每小组至少2-3个）。

*透明玻璃杯或塑料杯（每小组3-4个）。

*小烧杯或量杯（用于盛水）。

*搅拌棒或小木棒（每小组1-2根）。

*餐巾纸或过滤纸（若干）。

*水槽或浅盘（用于承接可能洒出的水）。

*小铲子或勺子（每小组1个）。

*关于土壤成分的图片或短视频（可选）。

*实验记录单（每人或每小组一份）。

*学生准备：预习本课内容，思考土壤里可能有什么；准备铅笔、橡皮。

八、实验过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

1.导入：

师：同学们，我们每天在地上走，脚底下踩的是什么？（引导学生说出“土壤”）

师：土壤是我们非常熟悉的东西。它默默地在那里，支撑着小草发芽，大树生长，给我们提供了很多好吃的蔬菜和水果。那么，你们有没有想过，这看似普通的土壤里，到底藏着什么秘密呢？它是由什么东西组成的呢？

2.提出问题：

师：今天，我们就一起来当一回小小科学家，用我们的眼睛、鼻子，还有我们的双手，通过一些简单的实验，去探索一下“土壤里有什么”。（板书实验名称：土壤里有什么）

（二）猜想假设，设计方案（约7分钟）

1.学生猜想：

师：请大家先猜一猜，你觉得土壤里可能会有哪些东西呢？把你的想法和小组里的同学交流一下。

（学生小组讨论，教师巡视倾听）

师：谁愿意把你们小组的猜想和大家分享一下？

（引导学生自由发言，教师将学生的猜想简要记录在黑板一侧，如：小石子、沙子、水、虫子、草根、空气、泥土块等）

2.设计方案：

师：同学们提出了很多有价值的猜想。这些猜想是不是都正确呢？我们不能只靠猜，需要用实验来验证。我们可以用哪些方法来研究土壤呢？

（引导学生思考：看、闻、摸、捻、借助工具（放大镜）、做实验（如加水等））

师：说得很好。接下来，我们就通过几个小实验来一步步揭开土壤的秘密。

（三）动手实验，探究发现（约20分钟）

实验一：看一看，闻一闻，摸一摸——初步感知

1.师：首先，我们拿出老师给大家准备的新鲜土壤。请同学们先仔细看一看，你能看到土壤里有什么？可以用放大镜帮助观察。然后闻一闻，土壤有什么气味？再用手捻一捻、摸一摸，感觉怎么样？把你的发现记录在实验记录单上。

2.学生活动：分组观察，记录。（教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要把土壤弄到眼睛里，闻的时候要轻轻扇闻。）

3.交流分享：

师：好，时间到。哪个小组先来分享一下你们的发现？

（引导学生说出看到了小石子、沙粒、枯叶碎片、小虫子（如果有的话）等；闻到泥土的腥味或腐叶的气味；摸到土壤是湿的、粗糙的或细腻的等。）

师：很多同学都提到土壤是湿的，这说明土壤里可能含有什么呢？（水）

实验二：土壤里有水吗？——验证水分

1.师：我们怎么才能更清楚地证明土壤里确实有水呢？（引导学生思考方法，如：把土壤放在纸上挤压，观察纸是否变湿；或者把土壤放在阳光下晒/放在火上烤，观察是否有水汽冒出。）

2.师演示或指导学生分组实验（以挤压法为例）：

师：请同学们用纸巾（或过滤纸）包裹一小把新鲜湿润的土壤，然后用力挤压。仔细观察纸巾有什么变化。

3.学生实验，观察现象。

4.交流：纸巾发生了什么变化？（变湿了）这说明什么？（土壤里含有水）

（教师板书：水）

实验三：土壤里有空气吗？——验证空气

1.师：我们知道，很多小动物也生活在土壤里，比如蚯蚓、蚂蚁。它们在土壤里需要呼吸吗？它们呼吸需要什么？（空气）那么土壤里有空气吗？我们怎么证明呢？

（引导学生思考：把土壤放进水里，观察是否有气泡冒出。）

2.师