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幼儿园大班彩泥教学案例分享

在幼儿园美术教育活动中，彩泥以其色彩鲜艳、可塑性强、安全无毒等特点，深受大班幼儿的喜爱。它不仅能有效锻炼幼儿的小肌肉群发展，提升手眼协调能力，更能激发幼儿的想象力与创造力，培养其审美情趣和初步的造型能力。本文将结合一次以“春天的花园”为主题的大班彩泥教学活动，从活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸及活动反思几个方面进行分享，希望能为一线幼教工作者提供一些实践参考。

一、活动名称：春天的花园

二、年龄段：大班（5-6岁）

三、活动目标

1.认知与技能：认识春天常见的花卉（如迎春花、桃花、郁金香等）和昆虫（如蝴蝶、瓢虫），了解其基本形态特征和色彩特点。学习运用揉、搓、捏、压、粘贴、拉伸等彩泥基本技能，尝试创造性地表现春天花园里的景物。

2.情感与态度：感受春天的美好，体验用彩泥创作的乐趣和成功感。乐于与同伴分享自己的作品和创作想法，培养初步的合作意识。

3.能力发展：发展观察力、想象力、动手操作能力及初步的空间构图能力。

四、活动准备

1.经验准备：带领幼儿在园内或户外观察春天的景色，感受春天的变化，初步认识常见的春季花卉和昆虫。

2.材料准备：

*教师用：各色优质彩泥（重点准备绿色、黄色、粉色、红色、紫色、白色等春季常用色）、彩泥工具（小塑料刀、rollingpin、模具等，模具不宜过多，以免限制幼儿自由创作）、范例作品（不宜过于精细复杂，以启发为主）、春天花园的图片或视频资料、轻音乐。

*幼儿用：每人一份不同颜色的彩泥（放在透明保鲜盒或小盘子里，方便取用）、每人一套简单的彩泥工具（小塑料刀、小木棒等）、干净的操作垫板或油纸。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

活动伊始，我播放了一段轻柔的关于春天的音乐，同时展示了几幅色彩明丽的春天花园图片。“小朋友们，听这音乐，看看这些图片，你们想到了哪个美丽的季节呀？”孩子们异口同声地回答：“春天！”我接着引导：“春天来了，小草变绿了，花儿开了，小昆虫也出来玩耍了。今天，我们就用神奇的彩泥，一起来建造一个属于我们自己的‘春天的花园’，好不好？”孩子们的兴趣立刻被调动起来，纷纷表示想要尝试。

（二）探索与示范，技能铺垫（约10分钟）

1.回忆与讨论：“春天的花园里都有什么呢？”孩子们踊跃发言，说出了小草、小花（迎春花、桃花、油菜花）、蝴蝶、蜜蜂、太阳等。我将孩子们提到的关键元素记录在白板上，形成一个简单的思维导图。

2.技能复习与新技能引导：

*我拿起绿色彩泥，“这是什么颜色？我们可以用它做什么呢？”（小草、叶子）“怎么做小草呢？”引导幼儿回忆“搓长条，再用手指压扁，然后用小剪刀剪出草叶的尖尖”的方法。

*“那美丽的小花怎么做呢？”我取出粉色彩泥，示范了“揉一个小圆球当花心，再揉几个大小差不多的小圆球，分别压成圆饼当花瓣，然后把花瓣粘在花心周围”的基本方法。在示范桃花时，我提问：“桃花的花瓣是什么样的？几片花瓣呢？”引导幼儿观察和思考。

*对于郁金香，可以示范“搓一个长水滴形做花茎，再取另一种颜色搓一个稍粗的长条，然后将其两端向中间弯曲、捏合，形成郁金香的花瓣形状”。

*在示范过程中，我强调“先想好，再动手”，鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败。对于一些有难度的技巧，如蝴蝶翅膀的对称，可以引导幼儿先将彩泥压成大薄片，再用对称的方法进行切割或捏制。

3.启发创作思路：“我们的花园里除了小草和花，还可以有什么呢？小路上的石头？飞舞的蝴蝶？勤劳的小瓢虫？”我展示了一些不同造型的昆虫和景物的半成品或图片，拓宽幼儿的思路，但不做统一要求。

（三）幼儿创作，教师指导（约20-25分钟）

1.幼儿自主选择彩泥颜色和工具，开始创作自己的“春天的花园”。我播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的创作氛围。

2.巡回指导要点：

*观察为先：仔细观察每个幼儿的操作过程，了解他们的想法和遇到的困难。

*鼓励与肯定：对幼儿的每一个小进步和独特的想法都给予及时的肯定和鼓励，如“你做的小花颜色搭配真漂亮！”“你的蝴蝶翅膀上还有花纹呢，真有想法！”

*针对性指导：对能力稍弱的幼儿，从简单的造型入手，手把手地辅助其掌握基本技能；对能力较强的幼儿，鼓励其进行更复杂的创作和细节的添加，如花园里的小房子、小篱笆等。

*解决问题：当幼儿遇到彩泥太干或太软的问题时，引导他们通过加少量清水或放回密封盒等方法解决；当幼儿作品容易散架时，提醒他们“连接处要用力捏紧”。

*引导合作：鼓励相邻的幼儿可以互相学习，或者合作完成一个更大的花园场景。

（四）作品展示与分享（约5-10分钟）

1.作品陈列：将幼儿的作品一一摆放在展示台上，形成一个集体的“春天的花园”。