高考语文各地最新卷作文汇编（解析范文版）.docxVIP

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【湖北武汉四调】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

如今，越来越多的年轻人在旅行、研学、志愿服务等活动中的需求不再仅仅是简单的“去过”，而是渴望“感动过”。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

材料陈述了当代青年对旅行、研学、志愿服务等活动需求的变化。其中“去过”代表表面、浅层次参与，“感动过”则指向沉浸式体验、深层次的情感触动与精神收获。这一变化反映出当代青年从“身体在场”到“心灵在场”的升华，体现他们在新时代背景下对生活品质和精神世界的更高追求。

从二者关系来看，“去过”是基础，“感动过”是升华，当代青年追求有温度、有深度的体验、共鸣，注重在经历中获得情感共鸣、价值塑造与自我成长，体现了从地理坐标的累积转向精神坐标的建构的转变。结合具体情境分析：“去过”意味着在旅行中，只是参观景点、拍摄照片，没有深入感受文化历史和人文风情；在研学活动中，只是走马观花，缺少深度思考感悟；在志愿服务中，只是完成任务，没有体会到助人的幸福与价值。“感动过”则是在旅行中，被独特的文化震撼，被温暖的人情打动；在研学中，产生了强烈的求知欲和探索热情；在志愿服务中，获得内心的满足和社会的认同。

写作中还可以探究产生需求变化的原因。当代青年之所以更渴望“感动”，与当下物质的丰裕有关，正如马斯洛需求理论所言，人在满足基本需求后，会追求自我实现；也与快餐式碎片化信息盛行的时代背景有关，人们被海量浮于表面的信息包围难免浮躁，而追求深度“感动”则是找到内心平静的有效途径。

写作中还可以思考如何从“去过”走向“感动过”，提倡用心体验、感悟、反思，从“参观”到“参与”，从“经历”到“内化”，从“体验”到“共情”，以此获得成长，丰盈生命。如写议论文，应从概念入手，结合“旅游、研学、志愿服务”等具体活动诠释“去过”“感动过”的内涵，并探究这两种需求的关系和变化的实质，符合题意。

【广州深圳二模】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

面对充满不确定性的未来，最好将“如果……就不妙了”的想法，转变为“即使……也没什么”。

你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

例文：

破“如果”之茧，成“即使”之蝶

未来的不确定性如迷雾笼罩，有人困于“如果失败就不妙了”的焦虑茧房，有人却以“即使失败也没什么”的豁达破茧成蝶。两种思维的差异，实为对风险的认知与重构。与其在恐惧中自我消耗，不如主动打破消极预设，在接纳中锻造韧性。这不是盲目乐观，而是应对未知的生存智慧。

“如果……就不妙了”与“即使……也没什么”的差异，本质是思维方式的截然对立。前者将未知风险固化为必然灾难，比如“如果失业，人生就完了”，这好比蚕用“如果、就”编织出自我禁锢的茧；而“即使，也”则以开放心态解构困境，在“让步”中开辟可能，而成为“即使，也没有什么”的蝶，则需建立“风险接纳”“行动释放”“结果优化”的良性因果链。这种转变不是否认现实，而是将“不切实际的控制欲”转化为“可控的聚焦点”，正如船夫无法平息风暴，但可调整帆索。

更深层看，思维转换的实质是认知的进化跃迁。原始人依赖“如果野兽来袭就不妙了”的预警得以存活，但现代人若强化“如果摔倒了就不好了”，便会陷入“拒绝学步”的困境。从竹简刻写到AI创作，文明史本就是不断突破“如果”边界的过程。张骞若困于“如果通西域失败”，丝路文明何以交融？王阳明若执着“如果贬谪龙场”，心学智慧何以觉醒？个体的“即使”思维，在文明尺度上聚合为“允许试错”的进步伦理。今日航天工程中的“归零心态”，正是将“如果火箭爆炸”的恐惧，转化为“即使失利也是数据财富”的从容。这种认知升维，让不确定性从枷锁变为阶梯。

当代青年尤需成为“破茧者”。面对“如果考不上名校”这样的焦虑，是蜷缩于“茧房”抱怨内卷，还是以“即使暂时受挫，也能另辟蹊径”的勇气破局？95后航天工程师周承钰，无畏“如果任务失败”，坚信“即使跌倒也是抵达月背的足迹”；高三学子面对模考，不妨释放“如果考不好，那高考就……”的焦虑，转化为“即使成绩波动，也能查漏补缺”，则能轻装上阵。青年之“破茧”，不在否定风险，而在看清风险的意义，将“如果”预设的“损失计算”，转变为“即使”承载的“经验积累”。唯有如此，方能在不确定的时代锚定价值。

迷雾不会消散，但掌灯者能照亮前路。当“如果”的蚕丝束缚心灵时，请以“即使”为刃破茧而出，成为风暴中起舞的蝴蝶。与其在想象的恐惧中枯萎，不如在现实的行动中绽放。破茧吧，青年！成蝶之翼，永远属于直面未知的勇者。

【广东广州二模】阅读下面的材料，根据要求写作。（60