省模 分析（陈晓华）2025.5.6 .pdfVIP

2025年山西省初中学业水平学情调研测试卷

语文试题研析

易点通语文策划：陈晓华

本试题由山西省教育考试命题中心命制，解读由2025山西中考《临考抢分卷》策划组特别推出！

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本试题以“青春”为主线进行命制，由“青春”统摄四大板块、七大主题活动。“诗语”开篇，“榜样”启智，

“旋律”品鉴，“担当”读书，“奉献”明志，“创新”精神，“传承”古建，七个情境协同考查不同板块知识素

养，全面落实新课标“立德树人”与“核心素养”的育人要求，为考生命制了一套传承中有创新的学情调研试卷，

有助于一线备考师生精准把握“立德树人”命题导向，通过情境化、结构化、素养化的多维训练，在传承中华文化

基因与培育创新思维能力的深度融合中，实现学科核心素养的梯度提升与备考效能的精准突破。具体逐题解析如下：

一、古典之美(27分)

（一）

1.古诗文默写（10分）

《钱塘湖春行》1分八上

《黄鹤楼》1分八上

《关雎》1分八下

《小石潭记》1分八下

《行路难》1分九上

《登飞来峰》2分七下

《南乡子》2分九下

《论语》十二章1分七上

试题研析：本题覆盖六册教材古诗文8篇，侧重于考查八年级所记诵篇目，古诗词记诵所占8分、文言文2分，提

示考生注重古诗词的积累。建议考生按主题分类记诵。

2.古诗阅读（书法作品）（2分）

篇目：《望月》考点：景、情

试题研析：本题所考篇目出自七下，聚焦本诗景、情的理解，考生可结合横线处前后提示语及自己对本联诗歌的内

容情感理解作答即可得满分。

（二）

篇目：课标文言文《爱莲说》（七下）《送东阳马生序》（节选）（九下）联读题目：3-5题

3.（2分）实词解释

(1)“涟”（名词）见课下注释P102

(2)“腰”（动词）见课下注释P55

4.（3分）翻译句子

（1）整句翻译——见课下注释P102

（2）上句翻译——见课下注释P55

5.（4分）联读点：人物品格或志向上的相似性

试题研析：本题所考篇目出自七下、九下，聚焦人物品格或志向上的相似性的联读，3-4题完全出自教材课下注释，

建议考生重点关注课堂、课本积累记诵。第5题为此组文言文的难点部分，考生作答需要结合题干的提示设问信息，

尤须注意文中给出的加点词句，此处关系到作答的精准和采分点。首先表明观点，然后再结合加点词，回归原句、

原文进行作答。甲文的“予独爱莲”象征周敦颐高洁、正直的品格；乙文的“以中有足乐”，表现了宋濂不慕虚荣、

专注学问的态度。故可得出：乙文中的宋濂和甲文中的周敦颐是同类人。周敦颐通过“予独爱莲”表达了对高洁君

子的追求，而宋濂在艰苦环境中专注于学问，“以中有足乐”，不慕富贵，两人都体现了不随世俗、坚守内心高远

志向的品格，因此是同类人。

课外文言文——《道德经》（节选）（内容：天长地久）题目：6-7题

6.（2分）句读停顿

试题研析：本题考查句读停顿。首先分析句子含义，确定断句位置，然后回归整体验证合理性。第一处：在主语

部分和原因部分之间断开，即“者”后“天地之所以能长且久者/以其不自生也故能长生”；第二处：在原因和

结果之间断开，即“也”后“以其不自生也/故能长生”。

7.联系生活谈对句子的理解。（4分）

试题研析：本题考查句子理解与生活的对接。首先理解画线句“非以其无私邪？故能成其私”，意为“不正是因为

圣人无私吗？反而能成就他自己。”由此可推出老子所传递的思想是，通过“天地不自生故能长生”的自然规律，

引申到圣人的处世哲学：不争、无私，反而能达成目标。这是一种“以退为进”的智慧。然后联系学习或生活体验，

学习场景，比如小组合作中，不抢功、默默付出的人反而更受尊重，最终获得更多机会。再如生活中，父母无私为

孩子付出，反而赢得孩子的爱和家庭和谐；公益者不求回报，却获得社会认可等。故可总结出作答的模板：结合注

释翻译句子+提炼核心思想+举例论证+总结升华。

二、文学之约(27分)

（一）

选材：林徽因