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报告编号:BC202505152100566491666009检测时间:2025-05-1521:00:56
篇名:深度学习理念下的初中化学教学思考
作者:贾沁芬
所在单位:山西省洪洞县大槐树中学
检测类型:职称评审
比对截止日期:2024-08-14
检测结果
去除本人文献复制比：1.7%去除引用文献复制比：1.7%总文字复制比：1.7%
单篇最大文字复制比：1.7%(“双减”政策下小学英语单元整体作业设计与优化策略探究)
官知
重复字符数：[40]单篇最大重复字符数：[40]总字符数：[2368]
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（注释：无问题部分文字复制部分引用部分）
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1“双减”政策下小学英语单元整体作业设计与优化策略探究n务1.7%（40）
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张蓓;-《英语教师》-2023-10-10i是否引证：否
原文内容.n
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深度学习理念下的初中化学教学思考t
贾沁芬
摘要:步入21世纪的教育新纪元，深度学习已成为全球教育革新的核心议题，尤其是在科学教育领域内，其重要性愈发显
著。深度学习旨在培育学生的批判性思维能力与应对复杂挑战的解决方案制定能力，超越了单纯的知识记忆范畴。初中化学
，作为自然科学教育体系中的基石，对于锻迪学生的科学素养与综合素养具有不可估量的价值。然而，反观传统初中化学教学
模式，往往忽视了学生的主体地位，限制了他们对化学及自然现象深入探索的兴趣与理解深度。
关键词:初中化学:深度学习;教学;思考
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2024)8-187-0
在当今这个信息爆炸的时代，深度学习理念已广泛渗透至各行各业，教育领域自然也不乏其深刻影响。针对初中化学教学
而言，亟需我们深度融合深度学习精髓，精心构建一套既具创新性又具可操作性的教学策略，旨在点燃学生的学习热情，并锤
炼其深度思考与探究的能力。此外，强化化学知识与现实世界之间的桥梁作用亦不容忽视，通过展现化学在科学探索、技术创
新及社会生活等多元领域的广泛应用，旨在拓宽学生的知识视野，促进其综合素养的全面提升。
一、有效问题驱动，引导深度思考
在深度学习框架的引领下，初中化学教学策略的核心在于运用精准且富有启发性的问题，作为驱动学生深入探究的引擎。
鉴于化学学科的本质要求深刻理解概念与原理，设计挑战性问题便成为激发
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