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《谈读书》《不求甚解》整合教学设计

培训目标

在当代教育语境下，阅读能力的培养已超越单纯的知识获取层面，成为学生核心素养发展的关键支点。面对中学生普遍存在的阅读碎片化、浅表化问题，本教学设计立足语文课程标准对“思维发展与提升”的要求，以整合培根《谈读书》与邓拓《不求甚解》两篇经典文本为核心载体，旨在构建一个既传承文化精髓又契合时代需求的教学体系。通过系统化设计，我们期望学生在深度对话文本的过程中，逐步形成对阅读本质的立体认知，摆脱机械记忆的桎梏，实现从“学会读书”到“会读书”的质变。

具体目标设定紧密围绕学生认知发展规律展开。首先，引导学生把握《谈读书》中“读