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希沃授课助手在课堂教学中的实践与运用策略

在教育信息化浪潮的推动下，课堂教学模式正经历着深刻变革。希沃授课助手作为一款功能强大的移动教学辅助工具，以其便捷性、互动性和资源整合能力，逐渐成为一线教师优化教学流程、提升课堂效率的得力助手。本文将从课前准备、课中实施及课后延伸三个维度，结合具体教学场景，阐述如何科学、高效地运用希沃授课助手，以期为广大教育工作者提供实践参考。

一、课前准备：夯实基础，预设互动

课前准备是确保课堂教学顺利开展的基石，希沃授课助手在此阶段的应用，能够帮助教师更充分地备课，并为课堂互动做好铺垫。

首先，软件安装与设备适配是首要环节。教师需在个人移动终端（手机或平板）及授课电脑上分别安装希沃授课助手应用程序，并确保两者处于同一网络环境。初次使用时，建议通过官方渠道获取最新版本，以保障功能完整性和稳定性。连接方式通常有扫码连接、IP连接等，教师可根据实际网络条件和设备特性选择最便捷的方式，熟悉连接流程，避免因技术问题占用课堂时间。

其次，课件与素材的优化整合是核心。希沃授课助手支持对PPT、Word等常见格式课件的调用与演示。教师在备课时，可提前将课件上传至授课助手或保存在易于访问的路径。更重要的是，可利用助手的移动端预览功能，在非电脑环境下随时查看课件逻辑，预判教学环节中的重点与难点。同时，可准备一些与教学内容相关的图片、音频、短视频等素材，通过助手的“文件上传”功能，方便课堂即时调用，丰富教学资源呈现形式。

再者，互动环节的预设与资源准备亦不可或缺。例如，若计划在课堂中进行学生作业的即时展示与点评，可提前告知学生将作业以图片形式保存，便于课堂上通过“手机拍照上传”功能快速呈现。对于一些需要学生动手操作或小组讨论后分享结果的环节，可预设使用“白板”功能进行即时标注和补充。

二、课堂教学中的核心应用策略

课堂实施是希沃授课助手发挥其价值的关键场景，其应用应紧密围绕教学目标，服务于学生的学与教师的教。

（一）课件演示与内容批注：动态生成，突出重点

传统的课件演示往往局限于电脑端操作，教师被束缚在讲台。希沃授课助手的“课件演示”功能，使教师能够手持移动终端自由走动于教室，通过触屏控制课件的翻页、缩放。更具价值的是其实时批注功能，教师可在课件任意页面进行圈点、勾画、书写，将教学重难点直观呈现给学生。例如，在语文课堂分析文本时，可即时标注关键词句；在数学课堂讲解习题时，可直接在题目旁进行演算推导。这种动态的批注过程，比静态的课件更能吸引学生注意力，引导学生思维聚焦。批注内容可随课件一同保存，便于课后回顾。

（二）移动授课与课堂巡视：关注个体，及时反馈

“移动授课”是希沃授课助手的显著优势。教师无需再固守讲台，可深入学生中间，利用移动终端“远程控制”电脑，进行PPT播放、音量调节等操作。在学生自主学习或小组合作环节，教师可开启“手机拍照/摄像上传”功能，实时捕捉学生的学习状态、解题过程或小组讨论成果，并将其同步到大屏幕进行展示。这种即时分享不仅能让学生获得成就感，也为教师提供了针对性点评的契机，实现了对学生学习过程的有效监控与即时反馈，有助于发现共性问题并及时调整教学策略。

（三）多屏互动与资源共享：打破边界，拓展空间

希沃授课助手的“多屏互动”能力进一步打破了传统课堂的空间限制。除了教师端与大屏的互动，部分功能（需结合希沃其他硬件或特定设置）还支持学生端与教师端的互动。例如，通过“班级优化大师”等关联应用，学生可参与答题，结果即时反馈至教师终端和大屏，形成良好的课堂互动氛围。此外，教师可将手机端的图片、文档、网页等资源通过“投屏”功能快速共享到大屏，实现教学资源的灵活调用。例如，在生物课上，可即时搜索并展示某一生物结构的高清图片；在英语课上，可播放一段纯正的英语听力材料，拓展教学内容的广度和深度。

（四）课堂活动与即时反馈：趣味互动，掌握学情

结合希沃白板等软件，授课助手能更好地支持课堂活动的开展。例如，在进行知识点巩固时，教师可快速发起“趣味分类”、“选词填空”等互动游戏，学生通过特定方式参与（如希沃白板的课堂活动需配合学生平板或答题器），教师通过授课助手查看学生参与情况和答题正确率，实时掌握学情。这种寓教于乐的方式，能够有效调动学生的学习积极性，使课堂更具活力。

三、提升教学效能的进阶技巧

要充分发挥希沃授课助手的潜力，还需教师在实践中不断探索与总结，掌握一些进阶技巧。

其一，善用“白板”与“草稿纸”功能。除了批注课件，独立的“白板”功能可作为临时板书区域，进行即兴讲解或思维导图绘制；“草稿纸”功能则方便教师进行快速演算或记录课堂生成性的知识点，增强教学的灵活性。

其二，注重学科特性与工具功能的融合。不同学科对教学工具的需求各异。例如，理科教师可更多运用批注和绘图功能进行公式推导和实验步骤分解；文科教师可侧重于文