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部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案

《青蛙卖泥塘》是部编版二年级语文下册第七单元的一篇童话故事。课文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，想把泥塘卖掉，在卖泥塘的过程中，他听从了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，一步步改善泥塘环境，最后发现泥塘变得非常美好，不再想卖掉的故事。

本文语言生动活泼，情节富有童趣，通过青蛙的一系列行为，向学生传递了“劳动创造美好”“保护环境”以及“听取他人合理建议”的道理。故事结构清晰，对话较多，适合进行朗读训练和角色表演，有助于培养学生的语感和表达能力。同时，文中蕴含着丰富的生活常识，如“种草”“引水”“栽树”“种花”“修路”“盖房子”等，能让学生在潜移默化中了解改善环境的方法。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。

在情感体验方面，二年级的孩子纯真善良，对美好事物充满向往，容易被故事中的情节所吸引，并能初步体会人物的情感变化。但他们对于故事所蕴含的深层道理，如劳动的价值、听取建议的重要性等，还需要教师的引导和点拨。此外，他们的逻辑思维能力尚在发展中，对于青蛙行为的前后变化及其原因，需要通过清晰的脉络梳理来帮助理解。

三、教学目标

1.知识与技能

*认识“卖、烂、牌”等生字，会写“泉、搬、倒”等字，掌握“卖泥塘、吆喝、播撒”等词语。

*分角色朗读课文，读出不同角色的语气和情感。

*理解课文内容，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，泥塘发生了哪些变化。

2.过程与方法

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理青蛙改善泥塘的过程。

*借助插图、关键词句，体会青蛙在卖泥塘过程中的情感变化。

*通过角色表演、想象说话等活动，加深对故事寓意的理解。

3.情感态度与价值观

*感受泥塘的美丽变化，体会劳动带来的快乐，培养热爱劳动、美化环境的意识。

*懂得听取他人合理建议的重要性，学会用发展的眼光看待事物。

四、教学重难点

*教学重点：理解青蛙卖泥塘的过程中，泥塘发生了哪些变化，以及这些变化是如何发生的。分角色朗读课文，读出不同角色的语气。

*教学难点：体会青蛙为什么最后不卖泥塘了，理解故事所蕴含的“劳动创造美好”“保护环境”的道理。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关景物图片、角色头饰等）。

2.学生预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来一位特别的朋友，它就住在一个泥塘里。（出示青蛙图片和泥塘图片）这就是我们今天故事的主人公——青蛙。可是，这只青蛙最近有点烦恼，他觉得自己的泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一个好地方住。你们猜，青蛙能把泥塘卖掉吗？（板书课题：青蛙卖泥塘）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？谁来买泥塘了？泥塘最后卖掉了吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考刚才大家提出的问题：青蛙为什么要卖泥塘？

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片：“卖泥塘、烂泥塘、牌子、吆喝、水坑、舒服、采集、播撒、绿茵茵、尽情”等。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“喝”是多音字，在“吆喝”中读轻声“he”；“茵”是前鼻音。

*理解词义：通过图片、联系生活实际等方式理解“吆喝、绿茵茵、尽情”等词语。

3.再读课文：同桌互读，要求读得正确、流利。

4.回答问题：青蛙为什么要卖泥塘？（因为他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。）

（三）细读品味，探究变化

1.学习青蛙第一次卖泥塘：

*师：青蛙是怎么做的呢？他首先做了一块牌子，（出示牌子图片，上面写着“卖泥塘”）还大声吆喝起来。他是怎么吆喝的？（生读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”）

*师：谁来学着青蛙的样子吆喝一下？（指名读，引导学生读出青蛙想卖掉泥塘的急切心情。）

*师：这时，谁来了？（老牛）老牛是怎么说的？（生读老牛的话：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”）

*师：老牛觉得泥塘怎么样？他有什么建议？（泥塘可以打滚儿，挺舒服，但缺点是没有草。建议：种些草。）

*师：听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（他想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。）

*师：日子一天天过