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文明礼仪教育教案

一、课程名称

文明礼仪伴我行——做优雅得体的现代人

二、授课对象

中学生（可根据实际情况调整内容深度，适用于小学高年级及以上）

三、课时安排

一课时（可根据教学需求分解或拓展）

四、教学目标

1.知识与技能：使学生了解日常基本的文明礼仪规范，包括仪表、言谈、待人接物等方面的常识；初步掌握在不同场合运用恰当礼仪的能力。

2.过程与方法：通过情景创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与，在实践中感知和理解文明礼仪的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生对文明礼仪的认同感，激发学生践行文明礼仪的内在动力；引导学生认识到文明礼仪是个人修养的体现，也是社会和谐的基础，从而自觉养成文明礼貌的好习惯。

五、教学重点与难点

1.教学重点：个人仪表礼仪、日常言谈礼仪、基本待人接物礼仪规范。

2.教学难点：如何将所学礼仪知识内化为自觉行为，并能在不同情境中灵活运用，真正做到知行合一。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频片段、情景案例）、准备情景角色扮演所需的简单道具（可选）、小奖品（可选，用于激励学生参与）。

2.学生准备：预习课本相关内容（如有），思考自己在日常生活中遇到的文明礼仪现象。

七、教学过程

（一）导入新课：情景设问，引发思考（约5分钟）

1.教师活动：播放一段简短的视频（或展示一组图片），内容可以是两个对比鲜明的场景：一个是人们相互谦让、礼貌用语的和谐画面；另一个是因小事发生争执、言行粗鲁的冲突场景。

2.提问引导：

*“同学们，看完这段视频（这些图片），你们有什么感受？”

*“在我们身边，你是否也遇到过类似的文明或不文明的现象？这些现象给你带来了什么影响？”

3.小结过渡：是啊，文明礼仪就像一面镜子，不仅映照着我们个人的形象，也影响着我们生活的环境和社会的风气。今天，我们就一起来学习《文明礼仪伴我行》这一课，探讨如何做一个优雅得体的现代人。

（二）新课讲授：感知礼仪，学习规范（约25分钟）

模块一：仪表之礼——你的形象名片

1.教师引导：“俗话说，人靠衣装，佛靠金装。得体的仪表是尊重他人的开始，也是自信的体现。那么，作为中学生，我们应该注意哪些仪表方面的礼仪呢？”

2.内容讲解与讨论：

*着装：整洁、得体、符合学生身份（校服的正确穿着）。不追求奇装异服，不佩戴与学生身份不符的饰品。

*仪容：头发干净整齐，男生不留长发怪发，女生不化妆、不涂指甲油。保持个人卫生，勤洗手，指甲修剪整齐。

*姿态：站姿挺拔、坐姿端正、走姿稳健。（可邀请学生示范正确与错误的姿态）

3.互动环节：“请同学们互相观察一下，或者审视一下自己，在仪表方面我们做得怎么样？有哪些可以改进的地方？”

模块二：言谈之礼——沟通的桥梁

1.教师提问：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。言谈礼仪在人际交往中至关重要。我们说话时要注意什么？”

2.重点讲解：

*礼貌用语：熟练使用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等基本礼貌用语。

*语气语调：心平气和，语气温和，音量适中，表达清晰。

*倾听：认真倾听他人讲话，不随意打断，眼神交流，适时回应。

*话题：选择健康、积极的话题，不传播谣言，不议论他人是非。

3.情景辨析：展示几个言谈失礼的小情景（如：打断别人说话、说脏话、与人争吵时语气恶劣等），让学生辨析并说出正确的做法。

模块三：待人之礼——交往的温度

1.教师引入：“如何与他人和谐相处，体现我们的修养？待人接物的礼仪必不可少。”

2.核心内容：

*见面礼仪：微笑致意、点头问好。与长辈、老师见面主动问好。握手礼仪的基本规范（简单介绍，如尊者先伸手，力度适中，时间简短）。

*介绍礼仪：自我介绍时清晰自信；介绍他人时，尊者优先知情（如：将晚辈介绍给长辈，将同学介绍给老师）。

*做客与待客：做客时应提前预约，准时到达，礼貌问候主人，不乱翻东西，告别时感谢；待客时要热情迎接，主动让座，端茶倒水，礼貌送别。

3.角色扮演：分组进行简单的情景扮演，如“同学来访”、“遇见老师”、“向陌生人问路”等，让学生在实践中体会待人礼仪。

模块四：校园之礼/公共场合礼仪——秩序的保障（根据时间选择性讲解）

1.校园礼仪：尊重老师，团结同学，遵守课堂纪律（不迟到早退、不随意走动、发言先举手），食堂就餐文明有序，爱护公共财物，保持校园环境整洁。

2.公共礼仪：遵守公共秩序，自觉排队，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护公共设施。乘坐公共交通工具时主动给老弱病残孕让座。

（三）巩固提升：反思践行，知行合一（约10