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小学数学口诀快速记忆法：告别死记硬背，让孩子学得轻松记得牢

一、理解为先：在“懂”的基础上记忆，口诀不再是天书

死记硬背或许能让孩子在短期内记住口诀，但这种记忆往往是脆弱的、易遗忘的，更无法内化为解决问题的能力。真正高效的记忆，始于理解。

1.溯源口诀的“来龙去脉”

每一句数学口诀都不是凭空产生的，它背后往往蕴含着特定的数学原理或运算过程。引导孩子理解口诀的推导过程，弄清楚“为什么是这样”，远比单纯记住“是什么”重要得多。例如，在学习乘法口诀“二三得六”时，不能仅仅让孩子重复背诵，而是要让他们明白，这表示2个3相加（3+3）或者3个2相加（2+2+2）的结果是6。可以通过实物操作（如摆小棒、数手指）或画图等方式，让孩子直观感知加法与乘法的联系，从而理解口诀的由来。当孩子理解了口诀的本质，记忆就会水到渠成，且不易混淆。

2.剖析口诀的内在逻辑

有些口诀之间存在着明显的逻辑关联，抓住这些关联点，就能形成记忆的“链条”，大大降低记忆难度。比如，在学习除法口诀时，它与乘法口诀是互逆的关系。记住了“四六二十四”，自然就能推导出“二十四除以四等于六”、“二十四除以六等于四”。引导孩子发现这种内在联系，不仅能帮助他们更快记住口诀，还能培养他们的逻辑思维能力，一举多得。

二、趣味化记忆：让口诀“活”起来，点燃学习热情

兴趣是最好的老师，也是记忆的强大驱动力。将枯燥的口诀与生动有趣的元素相结合，能有效激发孩子的学习兴趣，让记忆过程变得不再痛苦，反而充满乐趣。

1.创编儿歌与顺口溜

儿歌和顺口溜因其节奏明快、朗朗上口的特点，深受孩子们的喜爱。可以将数学口诀改编成简单的儿歌，或在口诀前后加上一些富有童趣的词语，形成独特的顺口溜。例如，记忆“凑十歌”：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”这样的表述不仅形象生动，还赋予了数字以情感和生命，孩子在唱诵的过程中就能轻松记住。家长和老师也可以鼓励孩子发挥想象力，自己创编属于他们的口诀歌谣，这样的记忆会更加深刻。

2.联想记忆法：给口诀插上想象的翅膀

利用孩子丰富的想象力，将抽象的数字和口诀与具体的事物、场景联系起来，形成鲜明的形象记忆。比如，记忆“三六十八”，可以引导孩子想象：“三个小朋友（3），每个小朋友手里拿着六个气球（6），一共有十八个气球（18）。”或者将数字与生活中熟悉的物品形状联系，如“8”像葫芦，“6”像哨子等。这种联想越奇特、越个性化，记忆效果往往越好。

3.游戏化学习：在玩中学，在学中玩

将口诀记忆融入到游戏之中，是孩子们最乐于接受的方式。可以设计一些简单的口诀游戏，如“对口令”：家长说前半句“四七”，孩子接后半句“二十八”；或者进行“抢答比赛”，设置一些与口诀相关的快速问答。还可以利用卡片进行“找朋友”游戏，一张卡片写乘法算式，另一张写对应的口诀或答案，让孩子配对。通过游戏，孩子在轻松愉快的氛围中不知不觉就能将口诀牢记于心，还能提高反应速度。

三、在运用中深化记忆：学而时习之，温故而知新

记忆的最终目的是为了运用，而运用反过来又能强化记忆。只有将所学的口诀在实践中不断运用，才能真正做到融会贯通，烂熟于心。

1.结合具体题目练习

在做数学练习题时，有意识地引导孩子运用口诀。例如，在做乘法计算题时，让孩子边做边默念对应的乘法口诀；在解决实际问题时，鼓励他们思考“这道题需要用到哪句口诀呢？”。通过反复在具体情境中调用口诀，孩子对口诀的理解和记忆会更加深刻，也能逐渐体会到口诀的实用价值。

2.生活中的数学应用

数学源于生活，也应用于生活。引导孩子在日常生活中发现数学问题，并尝试用所学的口诀去解决。比如，购物时计算总价，分东西时计算每人分到多少，整理玩具时数一数各类玩具的数量并进行简单的加减乘除运算等。当孩子发现口诀能帮助他们解决生活中的实际问题时，学习的积极性和主动性会大大提高，记忆也会更加牢固。

四、科学复习：对抗遗忘，巩固记忆成果

根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘是有规律的，即先快后慢。因此，及时、科学的复习是巩固记忆成果的关键。

1.及时复习，多次重复

在孩子学习新的口诀后，当天就要进行复习，第二天、第三天也要适时回顾。复习的形式可以多样，不一定非要端坐在书桌前，可以在上下学的路上、饭前饭后等碎片化时间进行口头回顾。重复是记忆之母，但这种重复不是简单的机械重复，而是在理解基础上的强化。

2.分散复习与集中复习相结合

对于较多的口诀内容，可以采用分散复习的方式，将其分成若干小部分，每天复习一部分，减轻孩子的记忆负担。在单元结束或考前，可以进行集中复习，将零散的口诀系统化，形成完整的知识体系。

总之，小学数学口诀的记忆并非一蹴而就，它需要遵循孩子的认知规律，运用科学的方法，并辅以耐心和鼓励。家长和老师应多关注孩子的学习过程