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六年级非连续文本阅读能力提升指南与实践

同学们，大家好！

在我们的学习和生活中，除了课本上那些段落清晰、故事连贯的文章（也就是“连续文本”），我们还会遇到很多“不那么一样”的信息呈现方式。比如，你手机里的App使用说明、超市里商品的营养成分表、上学路上看到的公交站牌、试卷末尾的图表分析题……这些，都属于“非连续文本”。它们不像故事那样有起承转合，但却以其简洁、直观、信息量大的特点，在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

今天，我们就来深入探讨一下“非连续文本”的阅读方法和技巧，希望能帮助大家更好地掌握这种实用的阅读能力。

一、什么是“非连续文本”？

简单来说，“非连续文本”是相对于“连续文本”而言的。

*连续文本：像我们读的小说、散文、记叙文、说明文等，它们有完整的段落结构，句子之间、段落之间有严密的逻辑联系，信息是连续呈现的，我们需要逐字逐句地读下去。

*非连续文本：则是由图表、表格、图示、地图、说明书、广告、清单、时刻表、目录、索引等多种形式构成。它们的信息组织方式不是线性的，而是以点状、块状或图示化的方式呈现，往往需要我们跳跃式地、有目的地去搜寻和整合信息。

非连续文本的常见“面孔”：

*图表类：柱状图、折线图、饼图、流程图、示意图等。

*说明类：产品说明书、药品服用指南、活动通知、规则条例等。

*指引类：地图、公交路线图、地铁线路图、场馆导览图等。

*组合类：有时会将文字、图表、图示等多种形式组合在一起，比如一篇包含数据图表的新闻报道摘要。

二、为什么要学习阅读“非连续文本”？

可能有同学会问，我们把课文读懂不就行了吗？为什么还要专门学这个？

原因很简单，因为“非连续文本”在我们的生活中无处不在，实用性非常强：

1.生活必备：看药品说明书确保用药安全，看电器使用指南正确操作，看地图找到目的地，看食品营养成分表了解健康信息……这些都离不开非连续文本的阅读能力。

2.学习帮手：在各科学习中，我们会遇到各种数据图表、实验报告、历史年表等，读懂它们能帮助我们更好地理解知识。

3.信息时代的要求：现在是信息爆炸的时代，大量的信息通过简洁的图表、数据等形式传播。快速、准确地从这些信息中获取有用内容，是一项重要的学习和生存技能。

三、“非连续文本”的阅读策略与技巧

阅读非连续文本，和阅读故事书、课文的方法有所不同。它更强调快速定位信息、准确理解含义、进行简单推断和比较的能力。下面，我们来学习一些实用的阅读策略：

（一）通读材料，明确主题——“它在说什么？”

拿到一份非连续文本，首先要快速浏览整体，弄清楚这份材料的主题是什么，主要讲的是哪方面的内容。

*看标题、表头、图题：这些通常是“文眼”，能直接告诉我们核心内容。

*看开头和结尾（如果是文字性说明）：有时会有概括性的语句。

*注意特殊符号：如粗体字、下划线、项目符号等，它们往往提示重点信息。

（二）关注细节，提取信息——“关键信息在哪里？”

明确主题后，就要带着问题（或者根据阅读目的）去寻找具体信息。

*图表类：

*看清坐标轴：横轴、纵轴分别代表什么？单位是什么？

*读懂图例：不同的颜色、形状分别代表什么含义？

*抓住数据：数据是图表的核心，要准确读取数据，并注意数据的变化趋势（如增长、下降、持平）。

*注意注释：图表下方或旁边的“注”往往包含重要的补充说明。

*说明类（如说明书、通知）：

*找“要素”：时间、地点、人物、事件、方法、步骤、注意事项等。

*关注“限制性词语”：如“必须”、“禁止”、“适量”、“大约”等。

*指引类（如地图、路线图）：

*识别方向：上北下南左西右东，或根据指向标。

*看懂图例和比例尺：了解各种符号代表什么，图上距离和实际距离的关系。

*确定位置和路线：找到起点、终点，规划路径。

（三）理解含义，进行推断——“它告诉我们什么？”

仅仅找到信息还不够，更重要的是理解信息背后的含义，有时还需要我们进行简单的分析和推断。

*比较数据：不同类别、不同时间的数据有什么差异？

*分析趋势：数据是上升了还是下降了？说明了什么问题？

*联系生活：这个信息和我们的生活有什么联系？能给我们什么启示？

*辨别真伪（针对广告等）：有些信息可能带有一定的宣传目的，要学会初步判断信息的客观性。

（四）整合信息，形成认知——“我学到了什么？”

如果是多则材料组合的非连续文本，或者需要对获取的信息进行归纳总结时，就要学会整合信息。

*找共同点和不同点：不同材料围绕同一主题，各自强调了什么？

*概括主要内容：用简洁的语言说出这份材料（或多份材料组合）的主要意思。

四、实战演练：常见题型与解题思路

理论讲完了，我们来通