人教版九年级上册九年级数学圆心角圆周角专项练习题.docxVIP

在九年级数学的学习旅程中，圆的相关知识无疑是一块重要的基石，而圆心角与圆周角的概念及它们之间的关系，则是这块基石中不可或缺的部分。掌握好这部分内容，不仅能够帮助我们深入理解圆的性质，更为后续解决复杂的圆中几何问题提供了有力的工具。下面，我们将通过一系列专项练习题，结合知识点回顾与解题思路分析，来巩固和提升我们对圆心角与圆周角的掌握程度。

一、核心知识点回顾与梳理

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下圆心角与圆周角的核心概念和定理，这将有助于我们更顺畅地解题。

1.圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角。对于一个圆来说，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等；反之，在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等；如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等。

2.圆周角：顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角。

3.圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。这个定理揭示了圆周角与圆心角之间的数量关系，是解决圆中角度计算问题的“金钥匙”。

4.圆周角定理的推论：

*同弧或等弧所对的圆周角相等。

*半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径。

*在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等。

这些知识点相互关联，共同构成了我们解决圆心角与圆周角问题的知识体系。在解题时，我们需要灵活运用这些定理和推论，准确识别图形中的圆心角和圆周角，找到它们所对的共同弧，从而建立起角度之间的联系。

二、专项练习题

（一）基础巩固

这一部分的题目主要考查对基本概念和定理的理解与直接应用。

1.在⊙O中，一条弧所对的圆心角是70°，则这条弧所对的圆周角是多少度？

2.如图1，A、B、C是⊙O上的三点，∠AOB=100°，求∠ACB的度数。

（*此处应有图1：一个圆O，圆上有A、B、C三点，A、B在左侧，C在右侧，连接OA、OB、AC、BC*）

3.已知⊙O的半径为5cm，弦AB的长等于半径，则弦AB所对的圆心角和圆周角分别是多少度？

4.如图2，AB是⊙O的直径，C是⊙O上一点，若∠CAB=35°，则∠ABC的度数是多少？

（*此处应有图2：一个圆O，AB为水平方向的直径，C点在圆的上半部分，连接AC、BC*）

（二）能力提升

这一部分的题目需要结合多个知识点，或者通过一些转化来解决。

5.如图3，在⊙O中，弦AB、CD相交于点E，若∠ADC=40°，∠BCD=30°，求∠AED的度数。

（*此处应有图3：一个圆O，内部有两条相交弦AB和CD，交点为E*）

6.如图4，A、B、C、D是⊙O上的四点，且∠A=∠C，求证：AB=CD。

（*此处应有图4：一个圆O，圆上依次有A、B、C、D四个点，连接AB、BC、CD、DA*）

7.如图5，△ABC内接于⊙O，AD是⊙O的直径，若∠BAD=50°，则∠ACB的度数是多少？

（*此处应有图5：一个圆O，△ABC内接于圆，AD为直径，D点在BC的下方或上方，连接BD、AD*）

8.如图6，点A、B、C在⊙O上，∠AOB=120°，点C是优弧AB上一点，求∠ACB的度数；若点C是劣弧AB上一点（不与A、B重合），则∠ACB的度数又是多少？

（*此处应有图6：一个圆O，A、B两点在圆的左侧和右侧，形成劣弧AB和优弧AB，C在优弧上，C在劣弧上*）

（三）综合应用

这一部分的题目更具综合性，可能需要添加辅助线，或者与其他几何知识结合起来。

9.如图7，△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于点D，交AC于点E。求证：BD=CD。

（*此处应有图7：一个三角形ABC，AB=AC，AB为直径的圆O，与BC交于D，与AC交于E*）

10.如图8，已知⊙O的直径AB垂直于弦CD于点E，连接CO并延长交AD于点F，若CF⊥AD，求∠DAB的度数。

（*此处应有图8：一个圆O，AB为垂直方向的直径，CD为水平方向的弦，AB与CD交于E点，CE=ED，CO延长线交AD于F，且CF垂直AD*）

三、解题思路与方法点拨

面对圆心角与圆周角的相关题目，我们可以遵循以下思路和方法：

1.明确角的身份：首先要准确判断题目中的角是圆心角还是圆周角，并找到它们分别所对的弧。这是解决问题的前提。

2.善用定理桥梁：牢记圆周角定理及其推论，它们是联系圆心角与圆周角、不同圆周角之间关系的桥梁。例如，看到直径，就要想到它所对的圆周角是直角；看到同弧或等弧，就要想到它们所对的圆周角相等。

3.构造辅助线：当直接条件不足时，可以考虑添加辅助线。常见的辅助线有：连接半径，构造圆心角；连接弦，构造圆周角；过圆心作弦的垂线，利用垂径定理；或者构造直径所