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幼儿园中班教案《床上有几只脚》含反思

教案

教学内容：科学探究——床上有几只脚

适用对象：幼儿园中班

教学目标：

1.能正确说出床有四只脚。

2.能精准辨别出各种物品的脚数。

3.能简单地谈一谈动物的脚。

教学重点：

1.床有四只脚的观念。

2.辨别各种物品的脚数。

教学难点：

1.各种动物的脚。

2.做出正确的量化判定。

教学准备：

1.各种动物的图片或玩具。

2.各种物品的图片或真实物品。

3.床的图片或实物。

4.手绘PPT或幻灯片。

5.黑板、白板、彩色粉笔或水笔。

6.切纸、笔、胶水、彩色卡纸等。

教学过程：

Step1激发爱好（5分钟）

老师：你们知道吗？床上有几只脚呢？

同学：（有的鼓起了小脸皮，有的愣住了，有的乱猜。）我不知道。

老师：那我们今日就来讨论一下床上有几只脚吧，看看我们还能不能在学习中发觉惊喜呢？

（老师讲解之间可以播放相关的儿歌、动画片等，以活跃气氛）

Step2介绍床的概念（10—15分钟）

老师：床是我们都很谙习的物品，它放在卧房里，是我们睡觉休息的地方。床的四周有四根柱子，每根柱子下面有一只脚，一共有四只脚，这就是床的脚啦！

（老师可以用手绘PPT或幻灯片的形式，呈现床的图片给孩子们看。）

Step3认得各种物品的脚数（20分钟）

老师：看看这些物品是不是也有脚呢？我们一起来数数吧！

（老师呈现各种物品的图片或实物，让孩子们数数，然后询问他们的答案。每次呈现完一个物品，都跟孩子们确认一下答案。）

举例：

老师：看看这张图，怎么两张图片的床脚数不一样呢？

（幻灯片中的床数量由1张变成2张，床的脚数也从4个变成了8个。）

孩子1：由于床变多了

孩子2：由于床脚变多了

老师：你们都说得对，这是两张图，一张只有一张床，另一张有两个床，所以脚的数量也不一样了。那么，我们对这两个床的脚数一共是多少呢？

（老师引导孩子们一起计算结果为：4+4=8共8只脚。）

（其他物品也实行同样的方式让孩子们学习认得它们的脚数）

Step4认得动物的脚（25分钟）

老师：刚刚我们认得了很多不同物品的脚数，那么，我们一起来看看动物的脚数吧！

（老师呈现各种动物的图片或玩具，让孩子们数数，然后询问他们的答案。每次呈现完一个动物，都跟孩子们确认一下答案。）

举例：

老师：看看这只狗，它有几只脚？

孩子1：四只脚

孩子2：狗还有尾巴呢，应当是五只脚

老师：你们都说得对，狗的脚有四只，还有一只尾巴。那么，我们还可以再看一看其他的动物，它们的脚数有多少呢？

（其他动物也实行同样的方式让孩子们学习认得它们的脚数）

Step5游戏时刻（10分钟）

老师：今日上课的内容还有没有察看不太清楚或记不住的呢？现在我们来玩一个小游戏，看看谁最聪慧，可以快速记住刚刚学到的学问！

（老师可以用图片或实物等方式，出题让孩子们参加游戏。例如，老师呈现一张图片，让孩子们说出来这张图片上的物体有几只脚，答对的孩子可以得到奖品）

Step6反思（5分钟）

在此次课程中，我实行了多种教学方法，例如呈现物品、询问孩子们的答案、引导孩子们一起计算等等。在教学的过程中发觉，孩子们对床的脚数有肯定的了解，在其他的物品中，有的孩子能够辨别出它们的脚数，有的孩子还需要加强练习。在认得动物的脚时，有些孩子会被动物的较多而杂的身体结构感到困惑，需要更加深入的教学引导。通过这节课的教学，我也意识到了本身需要进一步提高的教学本领与教学效果。希望下次的教学，能够更加有针对性、缜密和有效。