人音版小学音乐三年级下册《空山鸟语》公开课教学设计.docxVIP

人音版小学音乐三年级下册《空山鸟语》公开课教学设计

一、教学内容

人音版小学音乐三年级下册欣赏课《空山鸟语》

二、学情分析

三年级的学生已经具备了初步的音乐感知能力和模仿能力，他们对自然界的声音充满好奇，乐于参与音乐活动。这个年龄段的孩子想象力丰富，思维活跃，但注意力集中的时间相对有限。因此，在教学中，我们应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导他们在听、说、做、演等多元体验中感受音乐的魅力。对于民族乐器，他们可能有初步的印象，但对二胡的音色特点及表现力的了解尚不深入。《空山鸟语》中对鸟鸣的模仿是他们喜闻乐见的元素，可以此为切入点，逐步引导他们感受乐曲的整体意境和民族音乐的韵味。

三、教学目标

1.知识与技能：初步感知二胡的音色特点，了解乐曲《空山鸟语》所描绘的自然景象。能听辨出乐曲中模仿鸟鸣的段落，并尝试用简单的肢体动作或声音模仿。

2.过程与方法：通过听赏、体验、模仿、讨论等方式，引导学生主动参与音乐，感受音乐的节奏、旋律变化以及不同段落的情绪特点。

3.情感态度与价值观：感受乐曲所蕴含的对大自然的热爱之情，激发对民族音乐的兴趣和自豪感，培养学生亲近自然、感受生活美的能力。

四、教学重难点

*重点：感受二胡独特的音色魅力，特别是乐曲中模仿鸟鸣的巧妙之处，体验乐曲所营造的“空山不见人，但闻鸟语声”的意境。

*难点：引导学生理解“空山”的宁静悠远与“鸟语”的活泼灵动之间的对比与融合，初步感知乐曲的结构和情绪变化。

五、教学准备

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）。

2.《空山鸟语》音频、视频资料（如有二胡演奏视频更佳）。

3.鸟叫音频、图片或视频资料。

4.二胡乐器（实物展示用，如有条件）。

5.简单的打击乐器（如沙锤、木鱼等，可选）、小鸟头饰或手偶（可选）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.声音捉迷藏：

*教师：“同学们，今天老师带来了一些大自然的朋友，它们藏起来了，只发出声音，你们能猜出是谁吗？”

*播放几种常见动物的叫声（如狗吠、猫叫、牛哞等），让学生快速抢答。

*最后播放清脆的鸟鸣声。

*提问：“这是谁的声音？（小鸟）你们喜欢小鸟吗？小鸟一般生活在哪里呢？（森林、树上等）”

2.引出课题：

*教师：“今天，我们要去一个特别的地方听小鸟唱歌。这个地方啊，山清水秀，非常安静，我们把它叫做‘空山’。在这空山里，小鸟的歌声会是怎样的呢？让我们一起来听听由著名的二胡演奏家刘天华创作的乐曲——《空山鸟语》。”（板书课题：空山鸟语）

*（可简要介绍二胡：这是我们中国特有的拉弦乐器，它的声音非常动听，能模仿很多声音呢！）

（二）初听乐曲，整体感知(约7分钟)

1.完整聆听：

*教师：“请同学们闭上眼睛，静静地听，仔细感受，这首乐曲带给你什么样的感觉？你仿佛看到了什么，听到了什么？”

*播放《空山鸟语》全曲。

2.自由畅谈：

*提问：“听完这首乐曲，你有什么感受？（优美、欢快、安静等）你好像看到了什么？听到了哪些声音？”

*引导学生说出对音乐的初步印象，鼓励各种联想，如“听到了小鸟在叫”、“好像在森林里”、“感觉很安静”等。

*教师小结，肯定学生的感受，并点出“二胡”这件乐器：“刚才我们听到的美妙音乐，是用一种叫做‘二胡’的乐器演奏出来的，它是不是很神奇，能把小鸟的声音模仿得这么像？”

（三）分段细听，深入体验(约15分钟)

1.聆听“空山”——感受宁静：

*教师：“在小鸟唱歌之前，空山是什么样的呢？我们来听听乐曲的开头部分，想象一下空山里的景象。”

*播放乐曲引子部分（或开头安静的段落）。

*提问：“这段音乐给你什么感觉？（安静、幽静、深远等）你觉得空山里有什么？（树、石头、小路等）”

*引导学生用身体动作表现“空山”的宁静，如轻轻呼吸，做“聆听”的动作，或用缓慢的、舒展的肢体动作表现远山、寂静的森林。

2.聆听“鸟语”——模仿互动：

*教师：“就在这宁静的空山里，小鸟们醒来了，它们开始唱歌、聊天了！请你仔细听，小鸟们在哪里唱歌？它们唱了些什么？有几只小鸟在对话呢？”

*播放乐曲中鸟鸣特征明显的段落（可分段播放，或选取1-2个有代表性的鸟鸣乐句）。

*活动一：找鸟鸣当学生听到明显的“鸟鸣”时，可以举手示意，或用手指表示听到了几声鸟叫。

*活动二：学鸟鸣引导学生模仿听到的鸟鸣声（可以用“啾啾”、“叽叽喳喳”、“咕咕”等象声词，或用哼唱的方式模仿旋律线条）。

*活动三：小鸟的对话

*教师：“有的小鸟声音高，有的小鸟声音低，它们好像在对话呢！我们来分组模仿一下，一组