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我们的“合作号”飞船起航啦！

“同学们，下周我们年级要举行‘巧手建校园’模型比赛，要求每组四位同学合作完成一个校园场景模型，大家有没有信心？”老师话音刚落，教室里就像炸开了锅，同学们兴奋地讨论起来。我和小明、莉莉、小刚分在了一组，我们四个你看看我，我看看你，既激动又有点小紧张。激动的是可以一起动手创作，紧张的是我们能做好吗？

“我觉得我们可以先分工！”急性子的小明第一个开口，“我画画还行，我来设计草图吧！”莉莉平时最细心，她小声说：“我可以负责剪剪贴贴，把那些小窗户、小花坛装饰好。”小刚力气大，动手能力强，自告奋勇：“搬东西、搭框架这种体力活交给我！”大家都看向我，我想了想说：“那我就负责准备材料，还有最后把大家做的部分组合起来，怎么样？”就这样，我们的“合作号”飞船成员和初步分工就确定了。

第二天，我们把各自的想法和准备的材料带到了学校。小明果然画了一张漂亮的草图，教学楼、操场、小树林都标注得清清楚楚。可是，当我们准备动手时，问题来了。小刚想用硬纸板做教学楼的主体，莉莉却觉得泡沫板更轻便易切割。两人各执一词，声音也越来越大。“用硬纸板才结实！”“泡沫板好剪，窗户形状才好看！”眼看“合作号”就要搁浅，我赶紧拉住他们：“别吵别吵，我们都说说理由，看看哪种材料更合适。”听了小刚和莉莉的解释，我们又仔细看了看草图，发现教学楼有好几层，如果用硬纸板，确实稳固，但切割和粘贴细节可能费劲；泡沫板轻，细节好处理，但怕支撑不住。最后，还是莉莉眼睛一亮：“我们可以‘强强联合’呀！用硬纸板做主体框架，泡沫板做墙面和屋顶，这样不就又稳又好看了吗？”大家都觉得这个主意太棒了，刚才的小矛盾一下子就化解了。看来，合作中遇到不同意见很正常，只要好好商量，总能找到好办法。

接下来的几天，我们四个就像四只忙碌的小蜜蜂。放学后，教室里总能看到我们小组的身影。小明不仅画了图，还帮着小刚一起测量、裁剪硬纸板，他的小手虽然不如小刚有力气，但画直线、做标记却又快又准。小刚负责搭建教学楼的主体，他的额头上渗着汗珠，却依然一丝不苟，把每一个接口都粘得牢牢的。莉莉则像个小艺术家，她用彩色卡纸剪出了精致的窗花，还用橡皮泥捏出了花坛里的小花和操场上的篮球架，栩栩如生。我呢，就像个“调度员”，把大家做好的部件小心翼翼地组合起来，哪里需要加固，哪里需要调整，我们一起商量着来。记得有一次，我们的操场怎么也铺不平，急得大家团团转。小刚想放弃，说：“算了，就这样吧。”莉莉却不肯：“不行，我们都努力这么久了，不能在这里放弃！”小明提议：“我们把胶水涂均匀一点，再用重物压一压试试？”我们找来几本厚厚的字典，小心翼翼地压在“操场”上，过了一会儿，果然平整多了！那一刻，我们四个相视而笑，心里甜滋滋的。

比赛那天，当我们的“阳光小学校园模型”被摆上展台时，我们都屏住了呼吸。鲜红的教学楼在阳光下闪闪发光，翠绿的小树林旁有弯弯的小径，操场上的“同学们”正在做游戏……评委老师们也连连点头。最终，我们小组获得了一等奖！站在领奖台上，手里捧着金灿灿的奖状，我们四个紧紧地抱在了一起。

这次模型比赛，让我真正明白了什么是“团队合作”。它不是一个人单打独斗，而是像我们的“合作号”飞船一样，每个成员都贡献自己的力量，心往一处想，劲往一处使。遇到困难时，我们互相鼓励；有了分歧时，我们耐心沟通；取得成功时，我们共同分享。就像一首歌里唱的：“一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子哟，牢牢抱成团。”团队合作的力量，真是太神奇了！我们的“合作号”飞船，以后还要一起飞向更多更远的地方！