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幼儿园中班科学游戏教案与反思

引言

科学游戏是幼儿认识世界、探索未知的重要途径。对于中班幼儿而言，他们正处于具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期，对周围事物充满好奇，乐于动手操作。本次科学游戏活动旨在通过幼儿喜闻乐见的形式，引导他们在玩中学、在学中思，初步感知水的表面张力这一有趣现象，激发其科学探究的兴趣和积极性。

一、活动教案

（一）活动名称：会魔法的水

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水具有表面张力，能发现硬币上可以容纳的水滴数量比预想的多。

2.技能目标：学习使用滴管（或眼药水瓶）滴取水，并尝试小心地将水滴在硬币上，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：对水的特性产生好奇心和探究欲望，乐于参与实验，体验发现的乐趣和成功的喜悦。

（四）活动准备

1.经验准备：幼儿有玩水的经验，对水滴有初步的认识。

2.材料准备：

*干净的一元硬币若干（每人1-2枚，确保边缘光滑）。

*小塑料碗或浅盘若干（用于放置硬币，防止桌面弄湿）。

*滴管或干净的眼药水瓶若干（每人一个，提前检查是否好用）。

*清水若干盆。

*记录表（可选，教师用或简单的幼儿用图示记录板）。

*抹布或纸巾（用于擦拭桌面和小手）。

*洗洁精少许（用于对比实验，可选）。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一些硬币和水，我们来和它们玩个游戏，看看水有什么神奇的魔法，好不好？”

*教师演示“魔术”：（教师拿起一枚硬币，放在浅盘中）“老师这里有一枚硬币，如果我们用滴管往上面滴水，大家猜猜看，最多能滴几滴，水才会从硬币上溢出来呢？”（引导幼儿自由猜测，教师不做评判）

*教师：“有的小朋友说3滴，有的说5滴，还有的说10滴。哇，到底谁猜得对呢？现在老师来试一试，你们可要仔细看哦！”（教师小心地用滴管在硬币上滴水，边滴边数，直到水溢出。“哇！看，滴了这么多才溢出来！水是不是很神奇？它好像有魔法一样，能抓住好多小水滴，对不对？”）

2.幼儿自主探究，感知体验（约15-20分钟）

*介绍材料与规则：

*“现在，老师也给每个小朋友准备了硬币、滴管和水，请你们也来当小小科学家，亲自试一试，看看你们的硬币上最多能滴多少滴水。”

*“注意哦，用滴管吸水的时候，要把滴管的尖嘴部分伸进水里，轻轻捏一下上面的皮球再松开，水就吸上来了。滴水的时候，滴管要离硬币近一点，轻轻滴，不要把硬币弄翻了。”

*“如果桌子湿了，可以用抹布擦一擦。我们要爱护实验材料，不争抢。”

*幼儿分组操作：

*幼儿自由选择位置，开始独立或小组合作进行实验。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况。

*指导要点：

*帮助有困难的幼儿正确使用滴管。

*鼓励幼儿仔细观察水滴在硬币上的样子（如形成一个鼓鼓的水膜）。

*引导幼儿边滴边数，并尝试记录自己滴了多少滴（可用简单的点子或数字，教师也可帮助记录）。

*当幼儿成功滴出较多水滴时，及时给予肯定和鼓励：“你真棒！你的水滴好像很听你的话，在硬币上堆得高高的！”

*分享与交流：

*“刚才很多小朋友都成功地让水滴在硬币上站稳了。谁愿意告诉大家，你在硬币上最多滴了多少滴水？”

*请几名幼儿分享自己的发现和操作感受。“你在滴水的时候发现了什么？水在硬币上是什么样子的？”（引导幼儿描述水形成“小山”、“鼓鼓的”等现象）

3.拓展探究与小结（约5-10分钟）

*引导思考：“为什么小小的硬币上能站这么多小水滴呢？”（教师用形象的语言解释：“这是因为水宝宝之间手拉手抱得很紧，它们有一种看不见的力量把彼此拉在一起，这种力量叫做‘表面张力’。就像我们手拉手围成一个圈，能把圈里的东西‘抱’住一样。”）

*（可选）对比实验：“如果我们在硬币上先滴一滴洗洁精，再滴水，会怎么样呢？水的魔法还会那么厉害吗？”（幼儿猜测后，教师演示或请个别幼儿尝试，引导幼儿观察水滴数量明显减少，水膜容易破裂。简单解释洗洁精会破坏水的表面张力。）

*教师小结：“今天我们发现了水的一个神奇魔法——表面张力，它能让小水滴在硬币上站得稳稳的，堆得高高的。水还有很多其他的秘密等着我们去发现呢！”

4.活动延伸（约2分钟）

*“我们生活中还有很多地方能看到水的表面张力现象，比如叶子上圆圆的露珠，下雨天荷叶上滚动的水珠。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，看一看。”

*引导幼儿收拾整理实验材料，将用过的硬币、滴管清洗干净，放回指定位置。

二、活动反思

本次“会魔法的水”科学游戏活动，旨在通过幼儿亲自动手操作，感知水的表面张力这一有趣的科学