数学学习中的迁移现象及其教学的意义.docx

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2025-12-28 发布于广东
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数学学习中的迁移现象及其教学的意义

问题提出：迁移现象在数学教育中的现实挑战与研究价值

在当代数学教育实践中，迁移现象作为一种普遍存在的认知机制，正日益引发教育工作者的深度关注。所谓迁移现象，指的是学习者在掌握某一数学知识或技能后，将其应用于新情境或新问题解决过程中的心理过程。这种现象并非孤立存在，而是贯穿于学生从算术到代数、从几何到函数的整个学习链条。例如，当初中生首次接触一元一次方程时，他们常将小学阶段形成的算术思维模式不自觉地迁移到代数问题中，错误地将等号理解为“执行计算”的指令而非“等量关系”的符号。这种认知偏差不仅导致解题失误频发，更可能形成顽固的知