2025年重庆第二师范学院辅导员考试笔试真题汇编附答案.docxVIP

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2025年重庆第二师范学院辅导员考试笔试真题汇编

第一部分单选题(100题)

1、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的()。

A.综合化趋势

B.多样化趋势

C.人文化趋势

D.科学化趋势

【答案】:A

2、自我提高内驱力和附属内驱力属于()。

A.内部动机

B.外部动机

C.直接动机

D.间接动机

【答案】:B

3、根据个人的经验,将孤立的项目连接成更大的单元,从而扩大记忆的容量。这种记忆信息编码策略称为()。

A.组块

B.组块化

C.替换

D.比较

【答案】:B

4、下列选项中,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是()。

A.教育目的

B.教育方针

C.人才培养方案

D.教育政策

【答案】:B

5、我国关于高等教育方针的规定中不包括()。

A.高等教育的总体方向

B.高等教育人才培养的根本途径

C.高等教育的任务

D.高等教育的根本目标

【答案】:C

6、教学从本质上说,是一种()。

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

【答案】:A

7、首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.斯金纳

D.巴甫洛夫

【答案】:B

8、反对行为主义不重视人类本身的缺点,也反对认知主义虽重视人类认知结构,却忽视了人类的情感、态度和价值观的流派是()

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】:D

9、短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是()。

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

【答案】:C

10、通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是()。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.操作直观

【答案】:A

11、教育法律救济的目的在于()。

A.补救合法权益受损害者

B.解决法定权益的纠纷

C.惩治侵权行为

D.维护国家教育法律的尊严

【答案】:A

12、1984年,()先生主编的《高等教育学》正式出版,这是我国第一部高等教育学专著。

A.谢冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟宪承

【答案】:C

13、下列不属于学术不端行为的是()。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】:D

14、下列选项中,属于教育活动中无形技术的是()

A.黑板

B.计算机

C.技巧和方法

D.卫星通信

【答案】:C

15、股权投资基金宣传推介材料登载过往业绩的,一般应当遵循的原则不包括()。

A.应登载完整的业绩记录

B.基金合同已生效一段时间

C.如基金存续期间较长,可登载近几年的完整、连续业绩

D.应登载对未来业绩的预测

【答案】:D

16、教育活动的依据和评判标准是()。

A.教育目的

B.课程

C.教育评价

D.教学

【答案】:A

17、人的需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、()。

A.家庭的需要

B.成功的需要

C.实现理想的需要

D.自我实现的需要

【答案】:D

18、某交易者以86点的价格出售10张在芝加哥商业交易所集团上市的执行价格为1290点的S&P500美式看跌期货期权(1张期货期权合约的合约规模为1手期货合约,合约乘数为250美元),当时标的期货合约的价格为1204点。当标的期货合约的价格为1222点时,该看跌期权的市场价格为68点,如果卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓,则平仓收益为()美元。

A.45000

B.1800

C.1204

D.4500

【答案】:A

19、道德评价和规范人们行为的标准是()。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响

【答案】:B

20、教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()。

A.可行性

B.沟通性

C.准备性

D.有效性

【答案】:D

21、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()。

A.基础研究

B.发展研究

C.理论研究

D.应用研究

【答案】:B

22、我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系()

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国学位条例》

D.《中华人民共和国教育法》

【答案】:D

23、国家实行行政许可制度,实施教育行政许可,一般应当由()。

A.政府的名义作出

B.政府发改委的名义作出

C.政府相关职能部门联合作出

D.教育行政部门名义作出

【答案】:D

24、高等学校社

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