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六年级数学教学计划与反思

一、教学计划

（一）指导思想与教学理念

本学年六年级数学教学，将紧密围绕课程标准的要求，以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，不仅要关注知识的传授与技能的训练，更要着力引导学生经历数学知识的形成过程，体验数学思想方法的魅力，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。同时，努力营造积极、和谐、互动的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣和主动性，使学生在掌握基础知识的同时，获得积极的情感体验和可持续发展的能力。

（二）教学内容与目标

1.数与代数

*分数乘法与除法：理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。能运用分数乘除法的知识解决简单的实际问题，包括“求一个数的几分之几是多少”、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等典型问题。

*比：理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比。能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

*百分数：理解百分数的意义，能正确读写百分数。掌握百分数与分数、小数的互化方法。能运用百分数的知识解决常见的实际问题，如折扣、纳税、利率等。

*负数的初步认识：了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量，能比较负数的大小。

2.图形与几何

*圆：认识圆的特征，掌握圆的各部分名称。理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算。能运用圆的知识解决简单的实际问题。

*圆柱与圆锥：认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的侧面积、表面积和体积以及圆锥体积的计算公式，并能正确计算。能运用圆柱和圆锥的知识解决简单的实际问题。

3.统计与概率

*扇形统计图：认识扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图，并能根据扇形统计图提供的信息解决问题。

*平均数、中位数和众数：理解平均数、中位数和众数的统计意义，能根据具体情境选择合适的统计量表示数据的不同特征。

4.数学广角

*“鸽巢问题”（抽屉原理）：经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。

教学总目标：

1.知识与技能：让学生经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，掌握有关数的运算、比和比例、百分数、负数、几何图形的特征及计算、统计等基础知识和基本技能，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，感悟数学思想方法，发展初步的逻辑思维能力、空间观念和数据分析观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写、勤于思考、乐于合作的良好学习习惯。

（三）教学重难点

重点：

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，运用分数乘除法解决实际问题。

2.圆的周长和面积计算公式的推导及应用。

3.圆柱的表面积、体积和圆锥体积计算公式的推导及应用。

4.百分数的意义及应用。

难点：

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.理解比的基本性质与分数基本性质、商不变性质的联系与区别。

3.圆的周长和面积公式的推导过程，特别是“化曲为直”、“化圆为方”的思想方法的理解。

4.圆柱体积公式的推导（“切拼”转化思想）和圆锥体积公式的推导（实验法）。

5.运用所学知识解决综合性稍强的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

（四）主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有挑战性和趣味性的教学情境，引导学生主动参与，激发其学习数学的内在动力。

2.加强直观教学，帮助理解算理：充分利用教具、学具、多媒体课件等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生理解数学概念、算理和公式的推导过程。

3.引导自主探究，培养学习能力：改变传统的“讲授式”教学模式，鼓励学生大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，在过程中体验数学，建构知识。

4.注重算理教学，提高计算能力：不仅要求学生掌握计算方法，更要理解算理。通过对比练习、变式练习等形式，提高计算的准确性和速度。

5.强化知识联系，构建知识网络：注重数学知识之间的内在联系，引导学生梳理知识脉络，形成结构化的知识体系，培养学生的迁移类推能力。

6.精心设计练习，提升应用能力：练习设计要循序渐进、由浅入深，既有基础巩固性练习，也有拓展应用性练习，关注不同层次学生的需求，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

7.实施分层教学，关注个体差异：针对不同认知水平的学生设计不同层次的学习目标和学习任务，加强个别辅导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

8.渗透