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分数乘除法应用题对比练习

分数乘除法应用题是小学数学学习中的重点与难点，许多学生在面对这类问题时，常常因分不清何时用乘法、何时用除法而感到困惑。本文旨在通过系统的对比分析，帮助同学们深入理解分数乘除法应用题的内在逻辑，掌握解题思路与关键技巧，从而提升解决实际问题的能力。

一、分数乘法应用题的核心特征与解题关键

分数乘法应用题的本质是求一个数的几分之几是多少。这是分数乘法意义的直接应用。

1.核心数量关系：

已知单位“1”的量（这个数），以及要求的量占单位“1”的几分之几（分率），求要求的量（比较量）。

其基本关系式为：单位“1”的量×分率=比较量

2.解题步骤与要点：

*找准单位“1”的量：这是解决问题的前提。通常，“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语后面的量，或分数“的”字前面的量，往往是单位“1”。例如，“男生人数是全班人数的3/5”，单位“1”是“全班人数”。

*确定分率：即所求部分占单位“1”的几分之几。

*判断单位“1”的量是否已知：分数乘法应用题中，单位“1”的量是已知的。

*列式计算：根据基本关系式，用单位“1”的量乘以对应的分率，即可得到所求的比较量。

例题解析：

六年级（1）班有学生45人，其中男生占全班人数的5/9，男生有多少人？

*分析：此题是求“全班人数的5/9是多少”，单位“1”的量是“全班人数”（45人），已知；分率是5/9；求的是比较量（男生人数）。

*列式：45×5/9=25（人）

*答：男生有25人。

二、分数除法应用题的核心特征与解题关键

分数除法应用题的典型形式是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。它是分数乘法应用题的逆运算。

1.核心数量关系：

已知比较量（一个数的几分之几），以及这个比较量对应的分率（几分之几），求单位“1”的量（这个数）。

其基本关系式为：比较量÷对应分率=单位“1”的量

2.解题步骤与要点：

*同样需要找准单位“1”的量：方法与乘法应用题相同。但请注意，此时单位“1”的量是未知的，这是与乘法应用题的关键区别。

*确定比较量及其对应的分率：要明确题目中给出的具体数量（比较量）是单位“1”的几分之几（对应分率）。

*判断单位“1”的量是否未知：分数除法应用题中，单位“1”的量是未知的，这是列除法算式的依据。

*列式计算：用已知的比较量除以其对应的分率，即可求出单位“1”的量。也可以设单位“1”的量为x，根据分数乘法的意义列出方程求解。

例题解析：

六年级（1）班有男生25人，占全班人数的5/9，六年级（1）班共有学生多少人？

*分析：此题是已知“全班人数的5/9是25人”，求“全班人数”。单位“1”的量是“全班人数”，未知；比较量是“男生人数”（25人），对应的分率是5/9。

*算术法列式：25÷5/9=25×9/5=45（人）

*方程法：设全班人数为x人。则5/9x=25，解得x=25÷5/9=45。

*答：六年级（1）班共有学生45人。

三、分数乘除法应用题的对比与辨析

分数乘除法应用题的核心区别在于单位“1”的量是已知还是未知。这是判断用乘法还是除法解题的“试金石”。

1.对比题组示例与分析：

题组一：

A.果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的3/4，梨树有多少棵？

B.果园里有梨树90棵，是苹果树棵数的3/4，苹果树有多少棵？

*对比分析：

*A题：求苹果树（已知，120棵）的3/4是多少，用乘法。列式：120×3/4=90（棵）。

*B题：已知苹果树的3/4是梨树（90棵），求苹果树（未知），用除法。列式：90÷3/4=120（棵）。

*关键区分点：A题单位“1”（苹果树棵数）已知；B题单位“1”（苹果树棵数）未知。

题组二：

C.一袋大米重25千克，吃了它的3/5，吃了多少千克？

D.一袋大米，吃了15千克，正好是这袋大米的3/5，这袋大米重多少千克？

*对比分析：

*C题：求25千克的3/5是多少，单位“1”（一袋大米重量）已知，用乘法。列式：25×3/5=15（千克）。

*D题：已知一袋大米的3/5是15千克，求这袋大米重量（单位“1”未知），用除法。列式：15÷3/5=25（千克）。

*关键区分点：C题单位“1”已知，求部分量；D题单位“1”未知，已知部分量求整体。

2.对比总结：

应用题类型

单位“1”的量

已知条件

所求问题

解题方法

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