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幼儿教师弹唱技能考核标准

一、总则

（一）考核目的

本标准旨在全面、客观、科学地评价幼儿教师的弹唱技能水平，引导幼儿教师夯实音乐基础，提升弹唱教学实践能力，更好地满足幼儿园音乐教育活动的需求，促进幼儿音乐素养的早期培养与发展。

（二）考核依据

本标准以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的教育目标与要求为根本遵循，结合幼儿教师岗位实际需求及幼儿身心发展特点制定。

（三）适用范围

本标准适用于各级各类幼儿园在岗教师及拟入职教师的弹唱技能考核与评价。

（四）考核原则

1.公平公正原则：考核过程与结果评定应遵循统一标准，确保对所有考核对象一视同仁。

2.全面性原则：考核内容应涵盖弹唱技能的各个主要方面，包括演奏技巧、歌唱能力、弹唱配合及幼儿歌曲的理解与表现。

3.实践性原则：强调技能的实际运用能力，注重考察教师在模拟或真实教学情境中弹唱的适宜性与感染力。

4.发展性原则：考核不仅是对现有水平的评估，更应具有导向性，促进教师持续学习与专业成长。

二、考核内容与要求

（一）钢琴演奏基础技能

1.手型与指法：

*手型基本规范，手指自然弯曲，指关节支撑有力，避免不良手型（如手指塌陷、手腕过高或过低）。

*指法运用合理、流畅，能根据乐谱要求及乐句走向选择适宜指法，避免不必要的手指交叉与换手。

2.基本技术：

*能够流畅演奏C大调、G大调、F大调等常用调式的音阶、琶音。

*掌握断奏、连奏等基本触键方法，并能根据音乐表现需要灵活运用。

*具备一定的手指独立性和灵活性，能够完成中等难度的乐句跑动。

3.乐理知识与视奏能力：

*掌握基本的乐理知识，能够正确识读高音谱号和低音谱号的乐谱，理解并表现常用节拍、节奏型。

*具备一定的视奏能力，能够在较短时间内识读并弹奏简单的幼儿歌曲伴奏谱。

（二）歌唱与弹唱配合能力

1.歌唱基本能力：

*音准：歌唱音准良好，能准确把握歌曲的旋律走向和音高关系。

*节奏：节奏感强，能准确表现歌曲的节拍和各种节奏型。

*音色与音量：声音自然、圆润，音色明亮悦耳，音量适中，能根据歌曲内容和情感需要进行调整。

*吐字与情感：吐字清晰、准确，普通话标准；能理解歌曲内涵，并用恰当的情感进行演绎，富有感染力。

2.弹唱配合能力：

*弹与唱在节奏、速度上保持高度一致，配合默契、协调。

*伴奏能有效烘托歌唱旋律，声部层次分明，主次得当。

*能根据歌唱的需要调整弹奏的力度和织体，实现弹唱一体化。

*在弹唱过程中，能保持稳定的情绪和良好的台风。

（三）幼儿歌曲弹唱专项能力

1.歌曲选择与理解：

*能选择符合幼儿年龄特点、旋律优美、歌词浅显易懂、富有教育意义的幼儿歌曲。

*能准确理解歌曲的风格、情绪和教育内涵。

2.伴奏编配与即兴处理能力：

*能为指定幼儿歌曲编配简易且适宜的伴奏。伴奏音型选择恰当（如柱式和弦、分解和弦、半分解和弦等），和弦运用基本正确、和谐。

*能根据歌曲内容和情感需要，对伴奏进行简单的即兴处理，如加入前奏、间奏、尾声，或对织体进行适当变化。

*伴奏织体能体现歌曲的风格特点，有助于幼儿理解和感受音乐。

3.教学适应性：

*弹唱速度适宜，符合幼儿的接受能力和活动需求。

*能通过弹唱营造积极、愉悦的教学氛围，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

*弹唱姿态自然大方，具有亲和力，能与“幼儿”（模拟情境或真实情境）进行有效的眼神交流和互动。

三、考核方式与方法

（一）考核形式

1.现场实操：考核对象在指定场地、使用指定乐器（通常为钢琴）进行现场弹唱表演。

2.限时准备：视奏曲目或指定编配伴奏的曲目，可给予一定的准备时间（如5-10分钟）。

（二）考核曲目

1.规定曲目：由考核组织方提供若干首幼儿歌曲备选，考核对象抽取其中1-2首进行弹唱。

2.自选曲目：考核对象自行准备1-2首代表性的幼儿歌曲进行弹唱，以展现个人最佳水平。

3.视奏/编配曲目：考核对象现场抽取一首简单的幼儿歌曲乐谱（不带伴奏或仅带简单和声标记），进行视奏弹唱或即兴编配伴奏并弹唱。

（三）伴奏形式

主要为钢琴自弹自唱。

四、评分标准（总分100分）

（一）钢琴演奏基础技能（30分）

*手型与指法（10分）：手型规范，指法合理、流畅（8-10分）；手型基本正确，指法偶有不当但不影响演奏（5-7分）；手型不规范，指法错误较多，影响演奏流畅性（0-4分）。

*基本技术与视奏（20分）：演奏流畅，触键方法得当，视奏能力强（16-20分）；演奏较流畅，基本技术尚可，视奏能完成但有少量错误（10-15分）；演奏不流畅，技术问题较多，视奏困难