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部编版五年级下册语文预习单（更新版）

第一单元家国情怀与自然之美

第1课古诗三首

一、基础积累

给下列生字注音并规范书写3遍：昼、耘、稚、漪、供

给下列多音字标注不同读音并组词：供、剥

看拼音写词语，注意书写规范美观：báizhòu（）、yúntián（）、zhìzǐ（）、liányī（）、gòngpǐn（）

查阅工具书，解释下列字词的意思：昼、耘、绩、稚子、金盆、陂、漪、供

将三首古诗完整默写下来，注意诗句的停顿和标点符号。

二、阅读理解

分别查阅三首古诗作者的相关资料，简要记录作者朝代、字号及主要创作风格（每首诗作者资料不少于30字）。

朗读古诗，划分朗读节奏（用“/”标注），结合注释说说每首诗的大致意思。

《四时田园杂兴（其三十一）》中，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了怎样的画面？从这句诗中你体会到了什么？

《稚子弄冰》一诗中，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句运用了什么修辞手法？写出了稚子怎样的特点？

《村晚》中“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”刻画了牧童怎样的形象？诗的后两句表达了作者怎样的情感？

三、拓展延伸

搜集3句描写儿童生活的古诗名句，标注作者和出处。

结合古诗内容，发挥想象，用一段话描绘《村晚》中展现的乡村傍晚景象。

第2课祖父的园子

一、基础积累

给下列生字注音并组词：蚱、蜢、啃、樱、蚌、割、瓢、逛

找出文中的多音字，标注不同读音并各组一个词（至少找出3个）。

看拼音写词语：zhàměng（）、kěnshùyè（）、yīngtáo（）、bàngké（）、piáozi（）、guàngyuánzi（）

摘抄文中你认为优美的5个四字词语，查阅并记录它们的意思。

朗读课文3遍，做到读准字音、读通句子，标注出不理解的句子。

二、阅读理解

查阅作者萧红的相关资料，了解《祖父的园子》的创作背景，简要记录下来（不少于50字）。

课文主要写了祖父园子里的哪些景物？作者是按照什么顺序描写这些景物的？

文中写了“我”和祖父在园子里做了哪些事？用简洁的语言概括出来。

找出文中描写“我”自由玩耍的语句，说说从这些语句中你感受到了什么。

如何理解课文结尾“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了”这句话？

三、拓展延伸

回忆自己童年时期最快乐的一个场景，用几句话写下来。

模仿课文中对景物的描写方法，描写自己熟悉的一个地方（如公园、家乡的小院等），不少于100字。

第3课月是故乡明

一、基础积累

给下列生字注音并规范书写：渺、篝、萌、澄、澈、旖、旎、瑞、垠、顷、峨、燕

给下列词语中加点的字注音：渺茫（）、篝火（）、旖旎（）、澄澈（）、无垠（）、巍峨（）

看拼音写词语：miǎománg（）、gōuhuǒ（）、chéngchè（）、yǐnǐ（）、ruìxuě（）、wúyín（）

解释下列词语：旖旎、澄澈、无垠、巍峨、点缀、恍然大悟

朗读课文，标注出文中的优美语句，尝试背诵自己喜欢的段落。

二、阅读理解

作者在文中写了哪些地方的月亮？分别有什么特点？

课文开头“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮”这句话在文中起到了什么作用？

找出文中描写故乡月亮的语句，说说作者为什么认为故乡的月亮最美。

文中引用“月是故乡明”这句诗有什么用意？表达了作者怎样的情感？

作者在描写其他地方的月亮时，为什么还要详细描写故乡的月亮？这种写法有什么好处？

三、拓展延伸

搜集3句表达思乡之情的古诗名句，标注作者和出处。

结合自己的经历，说说你对“月是故乡明”这句话的理解，不少于100字。

第4课梅花魂

一、基础积累

给下列生字注音并组词：玷、秉、谓、飕、玷、秉、眷、潺、婀、娜

给下列多音字标注不同读音并组词：盛、行、舍

看拼音写词语：diànwū（）、bǐngxìng（）、wèishuō（）、sōusōu（）、juànliàn（）、chánchán（）

摘抄文中的四字词语，查阅并记录它们的意思（至少5个）。

朗读课文2遍，做到读准字音、读通句子，标注出不理解的字词。

二、阅读理解

课文主要写了外祖父的哪几件事？用简洁的语言概括出来。

外祖父为什么非常喜爱梅花？从文中找出相关语句说明理由。

如何理解“她是最有品格、最有灵魂、最