新人教版九年级数学上册第24章圆导学案.docxVIP

本章概述与学习目标

圆是几何世界中一种完美且重要的图形，它在我们的生活中无处不在，从日月星辰到日常用品，都能看到圆的身影。本章将带领同学们系统地探索圆的基本性质、与圆有关的位置关系以及圆的相关计算。通过本章的学习，不仅能深化对几何图形的认识，更能提升逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

学习目标：

1.知识与技能：理解圆的定义及基本概念（圆心、半径、直径、弦、弧等）；掌握圆的对称性；探索并证明垂径定理及其推论；理解圆心角、圆周角的概念，掌握它们之间的关系定理；掌握点与圆、直线与圆的位置关系的判定方法；理解切线的概念，掌握切线的判定与性质；了解圆与圆的位置关系（选学）；会计算弧长、扇形面积以及圆锥的侧面积和全面积。

2.过程与方法：经历观察、操作、猜想、验证、推理等数学活动过程，体会数形结合、转化、分类讨论等数学思想方法在研究圆的问题中的应用。

3.情感态度与价值观：感受圆的对称性和和谐美，激发学习数学的兴趣；在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

24.1圆的有关性质

24.1.1圆的定义与对称性

学习导航：

本节主要学习圆的两种定义方式，认识圆的基本元素，并探究圆的对称性。重点是圆的定义和相关概念，难点是理解圆的集合定义。

知识梳理与典例分析：

一、圆的定义

1.描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所经过的封闭曲线叫做圆。这个固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。

*从这个定义中，你能得出圆上各点到圆心的距离有什么关系吗？（圆上各点到圆心的距离都等于半径；到圆心的距离等于半径的点都在圆上。）

*以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”。

2.集合定义：圆是到定点（圆心O）的距离等于定长（半径r）的所有点组成的图形。

*思考：如果把“等于”改为“小于”或“大于”，那么点的集合分别是什么图形？（圆的内部、圆的外部）

二、圆的基本元素

*弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。如图，线段AB、AC都是⊙O的弦。

*直径：经过圆心的弦叫做直径。如图，线段AB是⊙O的直径。直径是圆中最长的弦吗？（是的）直径的长度等于半径的几倍？（2倍）

*弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。弧用符号“⌒”表示。

*半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆。

*优弧：大于半圆的弧叫做优弧。优弧通常用三个字母表示，例如⌒ABC（A、C为端点，B为弧上另一点）。

*劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。劣弧通常用两个字母表示，例如⌒AC。

*等圆与等弧：

*等圆：能够重合的两个圆叫做等圆。半径相等的两个圆是等圆；反过来，同圆或等圆的半径相等。

*等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。注意：等弧的长度一定相等，但长度相等的弧不一定是等弧。

三、圆的对称性

1.圆的轴对称性：圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是它的对称轴。（你能通过折叠的方式验证吗？）

2.圆的中心对称性：圆是中心对称图形，圆心是它的对称中心。（你能通过旋转的方式验证吗？）

*思考：将一个圆绕其圆心旋转任意一个角度，它还能与原来的图形重合吗？（能）这说明圆具有怎样更特殊的性质？（旋转不变性）

典例分析：

例1：下列说法中，正确的有（）

①直径是弦；②弦是直径；③半圆是弧；④弧是半圆；⑤半径相等的两个圆是等圆；⑥长度相等的两条弧是等弧。

A.1个B.2个C.3个D.4个

分析：①直径是特殊的弦（经过圆心），故①正确；②弦不一定经过圆心，所以弦不一定是直径，故②错误；③半圆是弧的一种，故③正确；④弧不一定是半圆，还有优弧和劣弧，故④错误；⑤半径决定圆的大小，半径相等的两个圆能重合，是等圆，故⑤正确；⑥等弧的前提是在同圆或等圆中，长度相等的弧不一定能重合，故⑥错误。所以正确的有①③⑤，共3个。

答案：C

巩固练习：

1.已知⊙O的半径为5cm，点A到圆心O的距离为3cm，则点A在⊙O的（填“内部”、“外部”或“上”）。

2.如何在操场上画一个半径为5米的圆？请说明你的方法。

3.如图，在⊙O中，AB是直径，CD是弦，AB与CD相交于点E。写出图中所有的弦和弧。（至少写出4条弧）

24.1.2垂径定理及其推论

学习导航：

本节将探究圆的轴对称性的一个重要应用——垂径定理。垂径定理及其推论在解决与弦、弧有关的问题中有着广泛的应用，是本节的重点，也是难点。学习时要注意理解定理的题设和结论，并能结合图形灵活运用。

知识梳理与典例分析：

一、垂径定理

探究：如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E。