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部编版道德与法治三年级上册：1学习伴我成长教案

本课是部编版道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》的开篇课——《学习伴我成长》。本单元旨在引导学生正确认识学习，培养学习兴趣，体验学习快乐，初步形成积极的学习态度和良好的学习习惯。作为单元的起始课，《学习伴我成长》承担着奠基性的作用，它将帮助学生理解“学习”的广泛含义，发现自身在成长过程中的学习足迹，感受学习带来的变化与乐趣，从而为后续课程的学习奠定情感和认知基础。

二、学情分析

三年级的学生正处于小学中年级阶段，他们对世界充满好奇，乐于探索，求知欲强。在日常的学校生活中，他们已经积累了一定的学习经验，对“学习”有初步的感知，知道上课、读书、写字、做算术等是学习。然而，他们对“学习”的理解往往局限于课堂内、书本上的知识技能获取，对学习的广泛性、持续性以及学习与个人成长的密切联系认识不足。同时，这个年龄段的学生自我意识逐渐增强，开始关注自身的变化和能力的提升，乐于展示自己的本领和进步。因此，本课教学应从学生的生活实际出发，通过丰富的活动和情境体验，引导他们拓展对学习的认知，发现生活中的学习，感受学习的价值。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道学习不仅仅局限于学校和课堂，生活中的很多方面都包含学习。

2.能够举例说明自己在不同阶段学到的本领和知识，感知学习的持续性。

3.初步理解学习对个人成长的重要性。

（二）过程与方法

1.通过回忆、交流、分享等方式，体验学习的乐趣和收获。

2.在观察、讨论和情境辨析中，拓展对学习内涵的理解。

3.培养初步的反思能力，能够思考自己的学习历程。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习带来的快乐和成就感，激发对学习的兴趣。

2.认识到学习是成长的重要途径，愿意主动学习新东西。

3.体会父母、老师在自己学习成长过程中的付出与关爱。

四、教学重难点

教学重点：引导学生认识到学习的广泛性和持续性，感知学习伴随成长的全过程。

教学难点：帮助学生理解学习的意义，从内心体验学习带来的快乐和价值，激发主动学习的愿望。

五、教学方法

情境教学法、谈话法、讨论法、体验法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、短视频片段，如婴儿学语、学走路、孩子玩玩具、做家务等场景）；准备“我的成长足迹”卡片或学习单；搜集一些名人小时候爱学习的小故事（可选）。

2.学生准备：提前回忆自己学会的一项本领（可以是生活技能、游戏、知识等），思考是如何学会的；带一件自己认为能代表学习成果的小物品（如一幅画、一个手工作品、一张满分的试卷等，可选）。

七、教学过程

（一）导入新课：谈话激趣，初步感知“学习”

1.谈话引入：

师：同学们，大家好！我是你们的道德与法治老师。今天，我们要一起探讨一个和大家息息相关的话题。在上课之前，老师想问问大家，你们觉得自己是“会学习的孩子”吗？（学生自由回答）

师：看来大家对自己都很有信心！那你们觉得，“学习”是什么呢？（引导学生说出自己对学习的初步理解，如：学习就是上课、读书、写字、做作业等。）

2.揭示课题：

师：同学们说得都有道理。学习确实包含这些内容。但学习的范围其实比我们想象的要广得多。今天，我们就一起来学习第一课——《学习伴我成长》（板书课题），去发现学习的奥秘，感受学习带给我们的成长。

（二）探究新知：多维体验，拓展“学习”内涵

活动一：我的本领从哪来？——学习无处不在

1.分享“我的小本领”：

师：每个人都有自己的本领。课前老师请大家回忆了自己学会的一项本领，现在谁愿意和大家分享一下？你学会了什么？是怎么学会的？学的时候有什么感受？（可以邀请2-3名学生带上自己准备的物品进行展示和分享，如：我学会了骑自行车，一开始总摔倒，后来爸爸教我，我自己慢慢练，就学会了，很开心。）

2.梳理与小结：

师：听了大家的分享，老师真为你们感到骄傲！我们学会的这些本领，无论是骑自行车、画画，还是折纸、唱歌，都是通过“学习”得来的。有的是爸爸妈妈教的，有的是老师教的，有的是自己观察、模仿，或者在玩的时候不知不觉学会的。

活动二：学习的足迹——学习伴随成长

1.回顾成长历程：

（1）师：其实，从我们出生那一刻起，学习就开始了。大家请看（播放PPT，展示婴儿图片或短视频：宝宝学翻身、学坐、学爬行、学走路、学说话的片段）。

师：看，小宝宝在努力学什么？（引导学生说出：学走路、学说话等。）他们在没有人教的时候会吗？这些本领是不是通过学习才获得的？

（2）师：随着我们慢慢长大，我们进入了幼儿园，又来到了小学。在这个过程中，我们学到的东西越来越多。请大家静静地想一想，从幼儿园到现在，你都学到了哪些新本领、新知识？（给学生1-2分钟思考时间）

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