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2025年苏教版二年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学年二年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本任务。在教学中，坚持以学生发展为本，注重激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础知识，提升语文基本技能。同时，关注学生的情感体验与价值引领，努力让学生在语言文字的学习与运用中，感受中华文化的魅力，乐于表达，勤于思考，逐步形成适应未来发展需要的语文素养和学习能力。

二、教材分析

苏教版语文二年级下册教材，在延续上册教材特点的基础上，进一步贴近儿童生活，注重趣味性与知识性的统一。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了儿歌、童话、故事、古诗等，能有效激发学生的阅读兴趣。

本册教材仍以专题组元的方式编排，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读感悟、口语交际、写话练习等内容有机整合。识字教学继续遵循汉字规律，鼓励学生在语境中识字，培养独立识字能力。写字教学强调规范、端正、整洁，注重培养良好的书写习惯。阅读教学则注重引导学生积累语言，理解课文大意，体会思想感情，并学习初步的阅读方法。口语交际和写话则为学生提供了运用语言的平台，鼓励他们大胆表达，乐于动笔。

教材编排循序渐进，螺旋上升，既注重知识的系统性，又照顾到低年级学生的认知特点。插图精美，富有童趣，能有效辅助教学，激发学生的学习主动性。

三、学情分析

经过一年级及二年级上学期的学习，学生已具备一定的语文学习基础。大部分学生对识字写字抱有积极态度，能够掌握一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，识字量有了一定积累。在阅读方面，多数学生喜欢读故事、儿歌，能借助拼音朗读浅显的课文，并能尝试理解课文内容。在表达方面，学生乐于参与课堂交流，能说一句完整的话，部分学生还能说几句连贯的话。

然而，二年级学生在语文学习中仍存在一些共性问题：注意力集中的时间相对较短，学习习惯尚需进一步强化，如听讲习惯、书写姿势、作业规范性等。识字写字的回生现象依然存在，部分学生对字形的细微差别辨别不清。阅读理解能力有待提升，对课文深层含义的把握较为困难，缺乏主动积累好词佳句的意识。口语表达的完整性和条理性有待加强，写话时语句不通顺、用词不当、错别字较多等问题也较为常见。此外，学生间的个体差异开始显现，部分学生基础扎实，学有余力，而少数学生则在学习上存在一定困难，需要更多的关注与辅导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续复习汉语拼音，能借助拼音识字、正音，学习普通话。

2.认识本册要求的生字，会写规定的生字。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。

3.能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.能阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，尝试写日记。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂教学活动，在活动中学习语文，体验学习乐趣。

2.鼓励学生自主识字，探究识字规律，培养独立识字能力。

3.指导学生运用多种阅读方法，如朗读、默读、带着问题读等，逐步提高阅读能力。

4.通过小组合作、同桌讨论等形式，培养学生的合作探究精神和口语表达能力。

5.引导学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在阅读中感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.学习课文中的优秀品质，如勤劳、勇敢、友爱、诚实等，培养良好的品德修养。

4.初步了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

5.培养热爱大自然、保护环境的意识。

6.乐于与人交流，在交流中学会尊重他人，理解他人。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是低年级教学的重中之重。要引导学生喜欢识字，掌握本册要求的生字，会写规定的生字，养成良好的书写习惯。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣，引导他们学习朗读、默读，能读懂浅显课文，积累语言，初步体会课文