《秦腔》教案5初中课件.doc

语言建构与运用?了解作者，识记文中出现的重要生字词；品味文章语言、学习语言表达的一些技巧。

思维发展与提升?体会作者在场面描写上的出神入化；学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活有机结合起来的独特写法。

审美鉴赏与创造?体会文章的大气和深沉的文化底蕴。

文化传承与理解

体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。

理清文章的思路，把握主要内容；品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。

分析文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合起来的独特写法。

诵读，讨论点拨、合作探究。

一、了解作者，初识秦腔

1.读下面两首诗歌，谈谈你的看法

郎朗

晴晴喊/妹妹我在床上拉屎呢/等我们跑去/郎朗已经镇定自若地/手捏一块屎/从床上下来了/那样子像一个归来的王

我的娘

她说：中午下班回家/阿姨说你娃厉害得很/我问咋了/她说上午带她们出去玩/一个将尿/尿到人家办公室门口/我喊了声“我的娘额”/另一个见状/也跟着把尿尿到办公室门口/一边尿还一边说：你的两个娘都尿了

（看法不拘一格，可以肯定，可以批评）

2.这里节选的是前段时间争议很大的贾浅浅的诗歌，有人将之号称为“屎尿诗”。老师我个人认为，批评可以，但绝对不能把她和她的父亲扯在一起。贾浅浅的父亲——贾平凹。

3.贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》；1993年出版长篇小说《废都》；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。

贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》《一棵桃树》，书写儿童眼中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造，比如我们今天要学习的与他的小说同名的一篇散文《秦腔》，就充分表现了这一特点。

4.简介秦腔?

秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川，中原的晋西、豫东、河北，东北大庆、东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国等地，同时也是我国最大的地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。?

秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。?

2006年，经国务院批准，秦腔列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

秦腔片段赏析：《黑虎坐台》。

二、积字累词，勾画轮廓

1.速读课文，要求：画出课文中的重要字词；绘制课文的思维导图。

2.字词检测。

犁铧(huá)??石磙(gǔn)?碌碡(liùzhou)??妊娠(rènchén)?泾(jīng)阳

敦(dūn)厚?疙瘩(gēda)?涤(dí)荡?熨(yùn)平?帽翎(líng)?

人头攒(cuán)拥?往外扛(gāng)??偌(ruò)大?冷颤(zhàn)?文绉绉（zhōu）

甭说（béng）伺候（cì）珍馐（xiū）咂摸（zā）嗻（zhē）

聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

天翻地覆：形容变化巨大。也形容闹得很凶。

不偏不倚：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。

摇头晃脑：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。

出人头地：指高人一等。形容德才超众或成就突出。

嘁嘁喳喳：qīqīchāchā低声议论，搬弄是非。

不计其数：没法计算数目。形容很多。

兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的景象。

八仙过海：比喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事。

3.课文思维导读图示例。（见课件）

4.疏理归纳课文结构：??

第一部分（1-3）：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点