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织密校园疫情防控网：策略与实践

校园作为人员高度密集、交流频繁的场所，其疫情防控工作直接关系到广大师生的身体健康和生命安全，也牵动着社会的广泛关注。有效的校园疫情防控并非简单的指令执行，而是一项系统工程，需要科学谋划、精细落实，在保障正常教学秩序与师生健康安全之间寻求最佳平衡点。

一、预防为主，筑牢防线

预防是疫情防控工作的首要环节，其核心在于通过一系列常态化措施，最大限度降低病毒传入和传播的风险。

强化组织领导与制度建设是前提。学校应成立由主要负责人牵头的疫情防控工作领导小组，明确各部门、各岗位的职责分工，确保责任到人。同时，需根据上级部门的最新指引和学校实际情况，动态修订完善疫情防控工作方案和应急预案，增强其科学性和可操作性。定期召开防控工作会议，分析研判形势，部署重点任务，这对于保持防控工作的主动性至关重要。

健康监测与管理是早期发现风险的关键。应建立健全师生员工的日常健康监测机制，鼓励师生养成每日健康自查的习惯，如出现发热、干咳等相关症状，应及时就医并报告学校。对于有中高风险地区旅居史或与病例有密切接触史的人员，需严格按照相关规定落实健康管理措施，确保风险不带入校园。

校园环境的清洁与消杀不容忽视。保持教学区、宿舍、食堂、图书馆、卫生间等公共场所的清洁卫生，每日进行常规清洁和通风换气，确保空气流通。对于高频接触的物体表面，如门把手、课桌椅、楼梯扶手、水龙头等，应增加清洁消毒频次。在采购和使用消毒剂时，务必严格按照说明书操作，确保安全有效。

个人防护知识的普及与行为养成是基础。学校应通过多种形式，如主题班会、宣传栏、微信公众号等，向师生普及疫情防控知识，包括正确佩戴口罩、科学洗手（掌握“七步洗手法”）、保持社交距离、注意咳嗽礼仪等。引导师生在人群密集或通风不良的室内场所自觉佩戴口罩，养成勤洗手、不扎堆、不聚集的良好卫生习惯。

物资储备与后勤保障需提前谋划。根据学校规模和师生人数，合理储备口罩、消毒液、洗手液、测温仪等必要的防疫物资和应急药品，确保数量充足、种类齐全，并做好物资的管理和维护，避免过期浪费。同时，要保障食堂、超市等生活物资的稳定供应，确保师生日常生活不受影响。

二、精准施策，科学处置

一旦校园内出现疫情相关情况，能否快速响应、精准处置，直接关系到疫情能否得到有效控制，避免扩散蔓延。

快速响应机制的启动是关键。学校应设立专门的疫情报告人和联系电话，确保信息渠道畅通。一旦接获疑似病例、确诊病例或密切接触者的信息，需立即启动应急预案，第一时间向属地疾控部门和教育主管部门报告，并积极配合开展流行病学调查、密切接触者排查等工作。

精准的风险区域划定与管控是核心。根据疾控部门的专业评估，科学划定封控区、管控区和防范区，对相关区域实施分级分类管理。对涉疫场所应立即停止使用，并进行全面、彻底的终末消毒。同时，妥善安排风险人员的隔离观察和健康监测，提供必要的生活和心理支持。

教学活动的灵活调整是必要举措。在疫情处置期间，为减少人员聚集，可根据实际情况适时调整教学安排，如转为线上教学、错峰上下课、调整考试方式等。确保在特殊时期，教学进度和教学质量能够得到基本保障。

信息发布与沟通引导需及时透明。学校应在官方渠道及时、准确发布疫情相关信息和学校采取的防控措施，回应师生和家长的关切，避免不实信息传播引发恐慌。同时，加强与师生的沟通，了解其需求和困难，提供必要的帮助和疏导。

三、持续改进，常态长效

疫情防控是一项长期任务，不可能一蹴而就。学校应将疫情防控的理念和措施融入日常管理，形成长效机制。

加强培训与应急演练是提升能力的有效途径。定期组织教职工进行疫情防控知识、技能和应急预案的培训，使其熟悉流程、掌握方法。同时，结合实际情况开展不同场景的应急演练，检验预案的科学性和可操作性，锻炼队伍的应急处置能力，及时发现并弥补短板。

关注师生心理健康是人文关怀的体现。疫情可能会给师生带来焦虑、紧张等不良情绪。学校应配备专业的心理辅导教师，开设心理咨询热线或线上咨询服务，为有需要的师生提供及时的心理支持和疏导，帮助他们调适心态，积极应对。

家校协同与社会联动是构建合力的保障。疫情防控不仅仅是学校的责任，还需要家长和社会各界的理解与配合。学校应加强与家长的沟通，及时通报学校防控情况，争取家长的支持。同时，主动与属地政府、疾控部门、社区等保持密切联系，形成联防联控的工作格局。

校园疫情防控工作责任重大，任务艰巨。它要求我们既要有高度的责任感和使命感，也要有科学严谨的态度和务实细致的作风。通过不断总结经验，优化措施，持续巩固防控成果，才能为广大师生营造一个安全、健康、和谐的校园环境，为教育教学活动的正常开展提供坚实的保障。这是一个动态调整、持续完善的过程，需要全体师生共同参与，群策群力，方能取得最终胜利。