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送糖果主题小班教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，围绕“送糖果”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的社交能力、语言表达能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养幼儿初步社交技能和情感交流的角色，与前后的知识关联紧密，如与“分享”主题的衔接，以及为后续的“合作”主题打下基础。核心概念包括“分享”、“礼貌用语”和“社交互动”，技能包括语言表达和动手操作。

2.学情分析

小班幼儿正处于快速发展的阶段，他们具备一定的语言表达能力和初步的社交经验，但对“分享”和“礼貌”的理解尚浅。生活经验方面，幼儿可能已有送礼物给亲朋好友的经历，但具体到“送糖果”这一情境，他们的行为可能较为简单。认知特点上，小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，幼儿对糖果等小物品有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对“礼貌用语”的理解和应用，以及在与同伴互动中如何正确表达自己的想法。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应以“以学生为中心”的原则，通过创设情境、游戏互动等方式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。目标设定应注重幼儿的参与度和体验感，策略选择应多样化，如角色扮演、小组讨论等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。达标水平应关注幼儿在社交互动中的礼貌行为和分享意愿，以及语言表达能力的提升。

二、教学目标

知识的目标

1.1在教师的引导下，能够说出“送糖果”的基本礼貌用语。

1.2列举至少三种送糖果的场合和情境。

1.3解释糖果在不同文化中的象征意义。

能力的目标

2.1通过角色扮演，能够设计一个简单的“送糖果”的故事情节。

2.2在小组讨论中，能够评价同伴的礼貌行为和故事创意。

2.3通过实际操作，能够制作一份简单的糖果礼物。

情感态度与价值观的目标

3.1在活动中，能够体验到分享的快乐和友谊的重要性。

3.2在与同伴互动中，能够表现出尊重和友好的态度。

3.3能够理解和接受不同的文化习俗。

科学思维的目标

4.1能够分析“送糖果”这一行为背后的社会和文化因素。

4.2通过观察和比较，能够发现糖果在不同场合中的不同用途。

4.3能够提出问题并尝试寻找答案，发展探究能力。

科学评价的目标

5.1能够评价自己的作品，并提出改进建议。

5.2能够评价同伴的作品，并给予积极的反馈。

5.3能够根据标准，对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

重点：培养幼儿的礼貌用语和分享意识，通过角色扮演和实际操作活动，使幼儿能够在日常生活中正确表达送糖果的意图。

难点：引导幼儿理解糖果在不同情境下的文化意义和象征，以及如何在游戏中恰当运用社交技巧，这可能需要结合幼儿的先备知识和生活经验进行针对性教学。

四、教学准备

教师准备：制作包含糖果图片、礼貌用语示例的多媒体课件，准备角色扮演道具和糖果模型，设计互动游戏卡片，准备评价表和任务单。

学生准备：提前了解糖果的基本知识，收集关于糖果的故事或习俗，准备画笔和彩纸等创作材料。

环境准备：布置温馨的教室环境，安排小组座位，确保黑板板书清晰可见，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以一个糖果故事作为导入，引起幼儿的兴趣。

故事描述一个小孩在生日派对上分享糖果的情景，引导幼儿思考分享的意义。

提问：“故事中的小男孩为什么要分享糖果呢？你们有没有过分享的经历？”

2.新授（25分钟）

2.1任务一：糖果知识大揭秘（5分钟）

教师展示不同种类的糖果，引导学生观察并说出糖果的名称、颜色、形状等特征。

活动方案：教师准备多种糖果，将它们放在一个透明盒子里，让幼儿自由观察和描述。

预期行为：幼儿能够说出糖果的名称、颜色、形状等特征。

2.2任务二：糖果的来源故事（5分钟）

教师讲述糖果的来源故事，让幼儿了解糖果的制作过程。

活动方案：教师准备一段关于糖果制作过程的动画或视频，播放给幼儿观看。

预期行为：幼儿能够了解糖果的制作过程，并能够复述故事中的关键信息。

2.3任务三：糖果的寓意与象征（5分钟）

教师引导幼儿讨论糖果在不同文化中的寓意与象征。

活动方案：教师准备一张世界地图，展示不同国家的传统糖果，让幼儿观察并讨论。

预期行为：幼儿能够了解糖果在不同文化中的寓意与象征，并能够举例说明。

2.4任务四：糖果的分享技巧（5分钟）

教师组织幼儿进行角色扮演，学习如何礼貌地送糖果。

活动方案：教师准备角色扮演剧本，将幼儿分成小组，每组扮演不同的角色。

预期行为：幼儿能够掌握送糖果的礼貌用语和社交技巧。

2.5任务五：糖果创作坊（5分钟）

教师引导幼儿