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部编人教版历史九年级下册教学计划

一、指导思想

本学年九年级下册历史教学，将紧密围绕《义务教育历史课程标准》的要求，以部编人教版教材为核心载体。教学过程中，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的历史学科核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和历史理解能力。通过引导学生认识世界近现代历史发展的基本脉络与阶段特征，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，增强国际视野和人类命运共同体意识。教学将立足学生实际，激发学习兴趣，优化教学方法，努力提升课堂教学效率与质量，为学生未来的学习与发展奠定坚实的历史文化基础。

二、教材分析

部编人教版九年级下册历史教材，主要涵盖了世界近现代史的后半程内容。其时间跨度大致从19世纪中后期至今，展现了资本主义制度在世界范围内的确立与扩展、两次工业革命的深入发展及其深远影响、两次世界大战的浩劫与战后世界格局的演变、亚非拉民族解放运动的浪潮、社会主义国家的建立与发展探索，以及当今世界全球化趋势下的多元发展与挑战。

教材编排注重历史发展的时序性与逻辑性，单元主题鲜明，如“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”、“第二次工业革命和近代科学文化”、“第一次世界大战和战后初期的世界”、“经济大危机和第二次世界大战”、“二战后的世界变化”以及“走向和平发展的世界”。每单元内部各课之间联系紧密，层层递进。教材内容的选择兼顾了重大历史事件、重要历史人物和关键历史概念，同时融入了丰富的图片、文字史料、“材料研读”、“问题思考”、“课后活动”等辅助栏目，为培养学生的探究能力和历史思维提供了良好平台。教材具有较强的时代性和思想性，有助于学生理解当代世界的由来与发展趋势。

三、学情分析

九年级学生经过两年的历史学习，已具备一定的历史基础知识和初步的历史学习方法。他们对历史事件、历史人物有了一定的认知积累，抽象思维能力和独立思考能力有所发展，开始形成自己的见解。然而，学生在历史知识的系统性、时空观念的准确性、史料分析的深度以及历史事件之间因果关系的把握上仍存在不足。部分学生对历史学习的兴趣不够浓厚，学习主动性有待提高，知识遗忘率也较高。

进入九年级下学期，学生面临升学压力，学习任务繁重。因此，教学中需更加注重教学方法的灵活性和有效性，激发学生内在学习动力，帮助他们构建清晰的知识网络，掌握科学的学习方法，提升综合运用知识解决问题的能力。同时，应关注学生的个体差异，因材施教，确保不同层次的学生都能在原有基础上有所收获。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识记并理解本单元重要的历史时间、地点、人物、事件等基本史实，如第二次工业革命的主要成就、第一次世界大战的主要进程与结果、俄国十月革命的历史意义、经济大危机的特点与影响、第二次世界大战的主要战役与战后国际秩序的建立、冷战的表现与影响、亚非拉独立运动的典型事件、世界经济全球化与政治多极化趋势等。

2.初步掌握运用历史地图、图表、文献资料等多种载体获取历史信息的能力，并能对所获取的信息进行初步辨析与解读。

3.学习从不同角度观察和思考历史问题，能够运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，比较历史事件的异同，初步形成自己的历史解释。

4.培养运用所学历史知识联系现实、分析和解决现实问题的初步能力，理解历史与现实的内在联系。

（二）过程与方法

1.通过课堂讲授、小组讨论、史料研读、问题探究等多种教学形式，引导学生主动参与历史学习过程。

2.鼓励学生运用比较法、归纳法、演绎法等方法梳理历史线索，总结历史规律。

3.培养学生独立思考、合作学习和历史表达的能力，鼓励他们大胆提出自己的见解。

4.引导学生学会运用历史的眼光看待世界，理解人类社会发展的多样性与统一性。

（三）情感态度与价值观

1.认识资本主义制度的进步性与局限性，理解社会主义制度诞生的历史必然性及其在探索中曲折发展的历程。

2.深刻认识战争的残酷性与破坏性，树立热爱和平、反对战争、珍惜人类文明成果的观念。

3.理解世界各国、各民族历史发展的独特性，尊重世界文化的多样性，培养国际视野和人类命运共同体意识。

4.学习历史人物的优秀品质，如勇于探索、敢于创新、追求真理、热爱祖国等，增强社会责任感和历史使命感。

5.通过了解中国在世界历史发展进程中的地位与作用，增强民族自豪感和自信心，同时培养开放包容的心态。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.第二次工业革命的主要成就及其对资本主义世界发展的深远影响。

2.第一次世界大战的爆发原因、主要进程及战后世界秩序的建立（凡尔赛—华盛顿体系）。

3.俄国十月革命的历史意义及社会主义建设的探索。

4.1929—1933年资本主义世界经济大危机的特点、影响以及主要资本主义国家应对危机的不同方式（特别是罗斯福新政）。

5.第二