五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案.docxVIP

五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案

田忌赛马

二、年级

五年级下册

三、课时

第二课时

四、课型

精读课

五、教学目标

1.知识与技能：深入理解课文内容，把握故事的主要情节，特别是孙膑为田忌出谋划策的过程。理解关键词句的含义，能有感情地朗读课文，特别是人物对话部分。

2.过程与方法：通过对比分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生探究孙膑策略的巧妙之处，学习分析人物特点的方法。培养学生的逻辑思维能力和初步的战略意识。

3.情感态度与价值观：感受孙膑的足智多谋，体会智慧在解决问题中的重要作用。培养学生遇事善于观察、勤于思考、勇于打破常规的品质。

六、教学重难点

1.教学重点：理解孙膑制定赛马策略的依据和过程，体会其策略的巧妙性。分析孙膑、田忌、齐威王的人物特点。

2.教学难点：理解“知己知彼，百战不殆”的道理，并尝试将这种思维方式运用到实际生活中。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含课文插图、重点词句、赛马对阵图等）。

2.学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，思考孙膑为什么能想出这样的办法。

八、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.同学们，上节课我们初步学习了《田忌赛马》这个故事，谁能简单说说故事的主要内容？（引导学生回顾：田忌与齐威王赛马，初赛失败，后在孙膑的帮助下调整马的出场顺序，最终获胜。）

2.是啊，同样的马，只是调换了一下出场顺序，结果就完全不同了。这可真是个有趣的故事。那么，孙膑究竟是怎样巧妙安排，让田忌反败为胜的呢？这节课，我们就一起来深入探究其中的奥秘。（板书课题：田忌赛马）

（二）精读探究，品味智慧

1.聚焦“失败”，探究原因

*请同学们快速默读课文第一、二自然段，思考：田忌第一次赛马为什么会失败？（学生找出相关语句：“他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌输了。”）

*（课件出示第一次赛马对阵图）师生共同分析：齐威王的上等马比田忌的上等马强，中等马也强，下等马同样强。这样硬碰硬，田忌自然会输。看来，田忌的马确实整体稍逊一筹。

2.研读“献策”，感悟智慧

*就在田忌垂头丧气的时候，谁给了他希望？（孙膑）孙膑是怎么说的？（“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……我有办法让你取胜。”）

*（课件出示孙膑的话）引导学生抓住关键词“快不了多少”。“快不了多少”是什么意思？这说明了什么？（引导学生理解：孙膑通过仔细观察，发现了双方马匹实力的差距并不大，这是他能想出办法的前提。）

*田忌相信孙膑的话吗？你从哪里看出来的？（“田忌疑惑地看着孙膑：‘你是说另换几匹马来？’”“田忌没信心地说：‘那还不是照样输！’”）

*面对田忌的疑惑和没信心，孙膑是怎样回应的？（“孙膑胸有成竹地说：‘你就照我的主意办吧。’”）“胸有成竹”是什么意思？孙膑为什么会胸有成竹？（因为他已经有了周密的计划。）

*小组合作探究：请同学们默读课文第三到第十二自然段，结合课后第二题的表格，用自己喜欢的方式（可以画图，也可以文字描述）表示出孙膑为田忌安排的赛马顺序，并说说这样安排为什么能赢。

*学生汇报，教师引导，并（课件出示第二次赛马对阵图）：

*田忌的下等马对齐威王的上等马（输）

*田忌的上等马对齐威王的中等马（赢）

*田忌的中等马对齐威王的下等马（赢）

*师生共同分析：孙膑用了怎样的策略？（引导学生说出：牺牲局部，换取整体胜利；避其锋芒，以长击短等。）

*讨论：为什么孙膑要让田忌的下等马去对齐威王的上等马？这不是明摆着要输一场吗？（引导学生理解：这是故意输掉的一场，目的是为了保存实力，确保后面两场的胜利。如果不用下等马去对上马，那么上等马去对上马还是输，中等马对中马也输，下等马对下马也输，就会三战皆负。）

*这场比赛的结果如何？（田忌胜两场输一场，赢了齐威王。）齐威王的表情有什么变化？（“得意洋洋”到“目瞪口呆”）为什么会这样？（齐威王没想到田忌会改变出场顺序，更没想到自己会输。）

3.分析“人物”，体会特点

*同学们，学完了这个故事，你对故事中的三个人物有什么看法？你觉得他们各是怎样的人？（引导学生结合具体事例分析）

*孙膑：善于观察、善于思考、足智多谋、胸有成竹。

*田忌：虽然最初有些没信心，但能虚心听取别人的意见，敢于尝试。

*齐威王：骄傲自大，麻痹轻敌，对对手的变化没有察觉。

*分角色朗读对话，体会人物的心情和性格。（注意读出孙膑的胸有成竹，田忌的疑惑与惊喜，齐威王的得意与惊讶。）

（三）拓展延伸，启迪思维

1.同学们，孙膑的策略妙不妙？这