专题5+现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（上海专版）.docxVIP

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2025-2026学年六年级上册语文期末备考（上海）

专题5现代文阅读

核心知识点梳理

核心知识点梳理

1.文体特征把握

散文：兼具抒情性与感染力，语言优美，情景交融。全册重点篇目有《草原》《丁香结》《花之歌》《夏天里的成长》《盼》《青山不老》。核心特点是“形散神聚”，常通过景物描写寄托情感，如《草原》借草原风光抒发蒙汉深情，《丁香结》由丁香花引发人生思考。

小说：以刻画人物为中心，通过完整情节与环境描写反映社会生活。全册重点篇目包括《桥》《穷人》《在柏林》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》。三要素为人物、情节、环境，如《桥》通过山洪暴发的情节塑造老支书形象，《穷人》以渔家生活环境衬托桑娜夫妇的善良。

说明文：语言准确严谨，旨在传递知识、说明事理。全册重点篇目有《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。常运用列数字、举例子、作比较等说明方法，如《宇宙生命之谜》通过分析生命存在的条件说明地外生命的可能性，《只有一个地球》用列数字的方式强调地球的渺小。

议论文/诗歌：议论文观点鲜明、论据充分；诗歌语言凝练，富有韵律美。全册重点篇目有《有的人——纪念鲁迅有感》《三黑和土地》《七律·长征》。如《有的人》通过对比表达对鲁迅的赞颂，《七律·长征》以豪迈诗句展现革命乐观主义精神。

2.阅读核心要素

把握主要内容：概括文章主要内容的方法有“要素归纳法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），适用于《开国大典》《狼牙山五壮士》等叙事类文章；“标题扩展法”，如围绕《盼》扩展为“?‘我’盼穿新雨衣的经历’’；“段意合并法”，适用于《故宫博物院》等非连续性文本，合并不同材料的段意梳理核心信息。

体会思想感情：通过关键语句（抒情句、议论句）、人物描写、环境描写感知情感。如《穷人》中桑娜的心理描写体现善良，《少年闰土》中“我”的感叹流露对自由生活的向往，《有的人》通过对比抒发对鲁迅的崇敬之情。

分析表达方法：

描写方法：包括人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）和环境描写（自然环境、社会环境）。人物描写如《狼牙山五壮士》中班长马宝玉的动作描写，环境描写如《桥》中暴雨山洪的描写推动情节；

修辞手法：排比（《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品……”）、比喻（《草原》“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”）、拟人（《丁香结》“从墙上窥着行人”）、反复（《开国大典》“只听见……只听见……”）；

说明方法：列数字（《宇宙生命之谜》“40万亿千米”）、举例子（《只有一个地球》列举自然资源）、作比较（《宇宙生命之谜》对比地球与其他行星）；

结构技巧：总分总（《夏天里的成长》）、点面结合（《开国大典》阅兵式描写）、首尾呼应（《灯光》）。

理解关键词句：重点关注含义深刻的句子、过渡句、中心句。如《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，需结合上下文体会哲理；《只有一个地球》“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”，理解比喻手法的表达效果。

重难点突破

重难点突破

1.不同文体阅读策略

散文阅读：

a.抓“神”：找出中心句或抒情句，把握文章主旨，如《花之歌》围绕花的品质表达积极的人生态度；

b.品“形”：分析景物描写的层次与手法，体会语言的优美，如《草原》从天空到地面的写景顺序，《盼》中对雨前、雨中、雨后的细致刻画；

c.悟“情”：结合作者经历或写作背景，理解情感寄托，如《青山不老》联系晋西北环境背景体会老人的奉献精神。

小说阅读：

a.析人物：通过人物的言行、心理等描写，概括人物形象特点，如《穷人》中桑娜的善良、渔夫的淳朴；

b.理情节：梳理开端、发展、高潮、结局，把握情节与人物的关系，如《在柏林》以老妇人的异常行为为线索推动情节；

c.赏环境：分析环境描写对烘托人物、推动情节、暗示主题的作用，如《桥》中山洪暴发的环境烘托老支书的沉着无畏。

说明文阅读：

a.找说明对象与特征：如《故宫博物院》的说明对象是故宫，特征是规模宏大、布局严谨；

b.辨说明方法及作用：列数字使说明更准确，举例子使说明更具体，作比较突出被说明对象的特点；

c.品语言准确性：关注“大约”?“可能”?“至少”等限定词，如《宇宙生命之谜》“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”体现语言严谨。

诗歌/议论文阅读：

a.诗歌：通过想象画面理解诗意，把握节奏与韵律，体会情感，如《西江月·夜行黄沙道中》想象乡村夏夜的宁静优美；

b.议论文：找出中心论点，分析论据类型（事实论据、道理论据），理解论证思路，如《有的人》以对比论证突出观点。

2.关键句段理解技巧

含义深刻句：联系上下文、结合生活实际、抓住关键词语拆解。如《我的伯父鲁迅先生》“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，需结合时代背景理解“黑洞洞”指社会黑暗，“碰壁”指遭受迫害。

过渡句：识