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2025-2025学年度人教版九年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学期是九年级学生初中学习的最后一个学期，也是他们迎接中考、迈向新的学习阶段的关键时期。本教学计划的制定，旨在全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕人教版九年级语文下册教材内容，结合本届学生的实际学情，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学过程中，将始终坚持以学生为主体，教师为主导，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的统一实现，努力提升学生的综合语文素养，为他们顺利完成初中学业、从容应对中考以及未来的学习与发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.语言积累与运用：继续巩固和扩大识字量，能准确理解和运用本学期所学的生字词，特别是重点词语和成语；能辨析常见的病句类型并进行修改；熟练掌握标点符号的用法；能根据语境准确选用恰当的词语和句式。背诵和默写教材规定的古诗文及现代诗文名篇名句，理解其内涵并能初步运用。

2.阅读能力：能熟练运用多种阅读方法（如精读、略读、速读、跳读等）阅读不同体裁的文本。提高现代文阅读的整体感知、信息筛选、概括要点、分析结构、把握主旨、体会情感、品味语言的能力。加强文言文阅读训练，能借助注释和工具书理解课文基本内容，积累常见的文言实词、虚词和句式，初步培养阅读浅易文言文的能力。培养学生的课外阅读兴趣，拓展阅读视野，提升阅读品位。

3.写作能力：能根据写作要求，独立完成具有一定思想内涵、内容充实、结构完整、语言流畅的记叙文、说明文和议论文。注重培养观察、体验、感悟生活的能力，积累写作素材。学习运用多种表达方式，提升描写、议论、抒情的能力。养成修改自己作文的习惯，能对他人作文进行初步评改。

4.口语交际能力：能根据不同的场合和对象，进行得体的口语交际。能清晰、有条理地表达自己的观点和想法，善于倾听他人发言，并能进行适当的回应和交流。积极参与课堂讨论和综合性学习活动。

（二）过程与方法目标

1.引导学生主动参与语文学习过程，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.指导学生掌握科学的学习方法，如圈点批注、摘录要点、撰写读书笔记、整理知识卡片等，培养良好的学习习惯。

3.注重语文学习与生活的联系，引导学生在生活中学习语文、运用语文，提高语文的综合应用能力。

4.利用现代教育技术辅助教学，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过阅读优秀文学作品，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心，培养爱国主义情感。

2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人生态度、高尚的道德情操和健全的人格。

3.培养学生的审美情趣和审美能力，感受语言文字的魅力，提升人文素养。

4.激发学生对生活的热爱，培养他们关注社会、关爱他人的意识和责任感。

三、教材分析

人教版九年级语文下册教材在编排上继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，注重工具性与人文性的统一。教材内容丰富，体裁多样，既有经典的文学作品，也有反映时代特色的文章。全书共分为若干个单元，每个单元围绕一个核心主题组织选文，兼顾了阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面的训练。

教材的主要特点：

1.主题鲜明，内涵深刻：各单元主题紧密联系学生生活实际和思想实际，如关于生命的思考、理想的追寻、家国情怀的抒发、科学精神的探讨等，有助于引导学生形成正确的价值观。

2.文选经典，文质兼美：所选课文大多是古今中外的文学精品，具有较高的思想性、艺术性和示范性，有利于学生学习语言、积累素材、提升审美。

3.结构合理，循序渐进：教材在内容安排和能力训练上体现了由浅入深、循序渐进的原则，符合学生的认知规律和语文学习规律。

4.注重实践，强调运用：教材设计了丰富的综合性学习活动和实践环节，鼓励学生将所学知识运用于实际，培养语文应用能力。

本学期教学的重点是：现代文阅读能力的提升，特别是对文章主旨的把握、语言的品析和表达技巧的鉴赏；文言文阅读能力的巩固与提高，重点掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，理解课文大意；写作能力的综合训练，尤其是议论文的写作方法和技巧。

教学难点在于：引导学生深入理解课文的深层含义和作者的思想感情；培养学生独立进行文学作品鉴赏的能力；提高学生作文的立意、选材和语言表达水平；在有限的时间内高效完成复习任务，兼顾基础巩固与能力提升。

四、学情分析

本届九年级学生经过两年多的初中语文学习，已具备一定的语文基础知识和基本技能。大部分学生对语文学习有较浓厚的兴趣，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。