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幼儿园科学活动教案范例

活动名称：神奇的水宝宝

年龄段：中班（4-5岁）

活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的基本特性（无色、无味、透明、能流动），并了解水在不同条件下的简单变化。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、耳、手、鼻、口）探索水的特性，尝试用简单的词汇和句子描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：激发对水的好奇心和探索欲望，体验科学探究的乐趣，培养初步的观察、比较和思考能力。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过水，对水有初步的感性认识。

2.材料准备：

*透明玻璃杯、塑料杯若干（每组幼儿一套）。

*干净的自来水、牛奶、果汁（不同颜色）。

*小勺子、滴管、小水壶、各种形状的透明容器（如小瓶子、小碟子、小漏斗）。

*小毛巾、防水围裙（每人一条）。

*小木块、小石子、纸片、海绵、棉花等吸水性不同的物品。

*一个神秘的“宝盒”，里面装有上述部分材料。

*PPT课件（包含与水相关的图片，如河流、下雨、海洋生物等）。

活动过程

一、情境导入：神秘的“宝盒”——激发兴趣

1.教师出示一个盖着盖子的“宝盒”，神秘地说：“今天老师带来了一位神秘的朋友，它就藏在这个宝盒里，我们来猜猜它是谁？”

2.教师引导幼儿通过听（轻轻摇晃宝盒，听声音）、看（宝盒是否透明，能否看到里面）等方式进行猜测。

3.打开宝盒，倒出少量水在透明玻璃杯中，提问：“这是什么呀？”（引导幼儿说出“水”）“对啦，是我们生活中离不开的水宝宝！今天，我们就一起来和这些神奇的水宝宝做游戏，探索它们的秘密，好吗？”

二、探索发现：水宝宝的秘密——感知特性

（一）看：水宝宝是什么样子的？

1.教师：“请小朋友们仔细看看玻璃杯里的水宝宝，它是什么颜色的？”（引导幼儿观察并说出“没有颜色”、“透明的”）

2.教师出示装有牛奶和果汁的杯子，与水杯进行对比：“这杯是牛奶，这杯是果汁，它们和水宝宝一样吗？哪里不一样？”（帮助幼儿巩固“无色”、“透明”的概念）

3.小结：水宝宝是没有颜色的，而且是透明的，我们可以透过它看到杯子后面的东西。

（二）闻与尝：水宝宝是什么味道的？

1.教师：“水宝宝看起来没有颜色，那它闻起来有味道吗？”（引导幼儿用鼻子闻一闻）

2.“老师这里有干净的饮用水，我们来尝一尝它是什么味道的。”（提醒幼儿喝水时要小口，注意安全）

3.提问：“水宝宝是什么味道的呀？”（引导幼儿说出“没有味道”、“淡淡的”）

4.小结：水宝宝闻起来没有气味，尝起来也没有特别的味道。

（三）玩：水宝宝会搬家吗？

1.教师：“水宝宝可调皮了，它最喜欢到处‘搬家’了。我们来试试看，能不能帮水宝宝搬到不同的地方去。”

2.提供小水壶、滴管、不同形状的透明容器（如小瓶子、小碟子）。

3.引导幼儿尝试用小水壶倒水，用滴管吸水、滴水，观察水从一个容器流到另一个容器的过程。

4.提问：“你们发现水宝宝是怎么‘搬家’的？它是一下子跳过去的，还是慢慢流过去的？”（引导幼儿感知水的流动性）

5.请幼儿将水倒入不同形状的容器中，观察：“水宝宝在圆形的杯子里是什么形状？在方形的盒子里又是什么形状？”（引导幼儿发现水没有固定形状，会随容器形状改变）

（四）帮：水宝宝找朋友

1.教师：“水宝宝想找一些好朋友一起玩，但是它有一些特别的要求。我们来看看哪些东西能和水宝宝成为好朋友，哪些不能。”

2.提供小木块、小石子、纸片、海绵、棉花等物品。

3.引导幼儿将这些物品分别放入水中，观察现象：“这个东西放在水里怎么样了？是浮起来了还是沉下去了？它有没有把水宝宝吸进去一点点？”

4.鼓励幼儿讨论和分享自己的发现。

三、讨论分享：我的发现

1.教师组织幼儿围坐一起，提问：“今天我们和水宝宝一起玩了这么多游戏，你们都发现了水宝宝的哪些秘密呀？”

2.鼓励幼儿用自己的话描述今天的发现，如“水是透明的”、“水会流动”、“水没有颜色”等。

3.教师帮助幼儿梳理和总结水的基本特性：无色、无味、透明、能流动、没有固定形状。

四、活动延伸

1.区角活动：

*益智区：投放更多不同材质、形状的容器和玩水工具（如注射器、小水轮），让幼儿继续探索水的流动和变化。

*美工区：提供棉签、颜料水，让幼儿进行水拓画或滴画创作，感受水与色彩的结合。

2.生活联系：引导幼儿在日常生活中观察水的用途，如喝水、洗手、浇花等，培养节约用水的意识。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家进行简单的玩水游戏，如观察冰块融化、制作泡泡水等，共同探索水的奥秘。

活动反思与提示

*活动中要确保幼儿操作的安全性，提醒幼儿不把水洒到地上，不把玩水工具放入口中（