高二数学(选修-人教A版)-求函数的单调区间-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题求函数的单调区间

学科数学学段：高中年级高二

教材书名：普通高中课程标准实验教科书数学选修2-2（A版）

出版社：人民教育出版社出版日期：2007年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

教学目标及教学重点、难点

1.回顾导数与函数的单调性的关系，巩固利用导数求函数的单调区间的基本方法；

2.经历对于含参函数的单调性的研究，培养分类讨论、数形结合的思想；

3.借助利用导数研究函数的单调性问题，提升学生的数学运算及逻辑推理的核心素养.

重点：运用导数公式和运算法则求函数的单调区间.

难点：对于含参函数的单调性的研究.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

函数是贯穿高中代数的一条主线，单调性是刻画函数变

化规律的一类重要性质.

1

问题：如何判断函数的单调性？

常用的方法有三种：定义法，图象法和导数法.导数是研究函数的单

2调性的一种工具运.

问题：导数与函数之间有怎样的关系？

通过前面的学习大家已经知道，可以利用导数的正负判用提问的方式，帮助

回顾

断函数的单调性.学生回忆导数的正负

在某个开区间(a，b)内，如果f(x)0，那么函数与函数的单调性之间

yf(x)在这个区间内单调递增；如果f(x)0，那的关系.

么函数yf(x)在这个区间内单调递减；如果恒有

f(x)0，那么函数yf(x)在这个区间内是常数函

数．

函数单调增区间

1

f(x)x3x2x(,1),(,)

3

f(x)2xsinx(,)

f(x)(x3)ex(2,)

1lnx

f(x)(0,e)

x

例求下列函数的单调增区间：

1

问题1：利用导数的方法，求函数的单调区间的基本流

程是什么呢？

一般会有四步：

通过求一组函数的函

第一步，求函数的定义域；