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2025年5月理论与研究
提升职业素养促进融合就业
——全国大中小学校特殊教育联盟心智障碍学生贯通培养研讨会综述
张帆
【作者简介】张帆，教授，浙江特殊教育职业学院教务处（科研处）（杭州，310023）,582617416@。
为贯彻党的二十大、党的二十届三中全会及全学生职业教育课程设置》为题进行了专题分享。他
国教育大会精神，落实国家《“十四五”特殊教育发指出，国家政策文件提出的职业教育、高等教育、继
展提升行动计划》提出的“拓展学段服务，加快健全续教育“三教”协同，职普融通、产教融合、科教融
特殊教育体系”“推动职业教育和特殊教育融合”和汇“三融”推进，为高质量残疾人职业教育体系建设
《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028指明了方向。要强化残疾人职业教育的公益属性，
年）》提出的“支持特殊教育学校职教部（班）和职业让残疾人个体获得生存的能力，实现体面劳动。职
学校特教部（班）开设适应孤独症学生学习特点和业教育义务学段应通过职业启蒙课程学习，让心智
市场需求的专业，为未来就业奠定基础”等相关文障碍学生实现在熟练掌握家务劳动技能的基础上，
件要求，进一步加强心智障碍群体职业教育实践与学习初步的职业知识和技能，增强热爱劳动的情
研究，提升师资专业化水平，全国大中小学校特殊感，培养良好的劳动习惯，提高劳动技能的综合运
教育联盟于2024年12月14日在浙江特殊教育职业用能力；高中段教育则应通过职业教育课程和职业
学院举办“心智障碍学生贯通培养研讨会”。研讨潜能课程学习，让心智障碍学生掌握家庭生活、职
会聚焦国内心智障碍学生教育实践，探索心智障碍业生活、社会生活应具备的知识、技能和态度，注
群体中高职一体化贯通培养的发展现状、存在问题重挖掘其潜能，为他们的可持续发展和全面发展
及未来职业教育可能路径，在浙江省特殊教育指导提供专业支持。中国精神残疾人及亲友协会副主
中心的共同推动下，深入研讨心智障碍群体职业教席、浙江省孤独症人士及亲友协会主席冯东从家
育变革和特殊教育学校内涵发展。长的视角出发，结合自己孩子的成长经历讲述了
此次研讨会以“新时代心智障碍学生职业教育如何看待孤独症学生职业教育的问题。他指出，
观”为主题，分上午场主论坛和下午场两个分论坛影响孤独症个体就业的三大因素主要是成人化程
进行，线上线下300余人同步参会，21位高校学者、度不足、工作动机不强、朋辈支持较弱，以文史启
教授和特殊教育学校管理者、一线教师等一起分享志、以技艺修身、以朋辈安心是帮助孤独症个体实
了观点和经验。现就业的可能路径。南京特殊教育师范学院副院
上午场主报告围绕“新时代心智障碍学生职业长许巧仙作了题为《应用型本科人才培养推进特
教育观”主题，5位专家作了主旨报告。中国教育殊职业教育高质量发展的探索与实践》的精彩报
科学研究院德育与学校党建研究所副所长、研究员告。她指出，在新时代残障学生普通高等职业教育
赵小红从国家职业教育立法层面和相关政策解读招生数量快速增长的大背景下，以南京特殊教育师
视角指出，要坚持差别原则与合理便利理念，突出范学院为代表的国内部分高校积极开展应用型本
融合教育与支持服务理念，蕴含有教无类与因材施科人才培养推进特殊职业教育高质量发展的探索，
教理念，扎实做好职业教育法的贯彻实施，积极开目前该校已有六类残疾学生在15个本科专业学习。
展适合心智
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