融合教育背景下高职辅导员开展生涯教育路径研究.pdfVIP

余蕾

（长江职业学院，湖北武汉430074）

摘要：高职院校是重点向社会输送职业技能型人才的教育阵地，生涯教育的开展属于其中的重要环节，旨在为学

。融合教育背景下，辅导员在生涯教育中的桥

生提供科学的人生方向规划与职业发展指导，帮助学生快速适应社会要求“

梁”功能日趋明显，他们对接着社会、学校、专业教师、学生等主体，因此，高职学生生涯教育应充分发挥辅导员的角色功

能。文章提出高职辅导员开展生涯教育的基本思路，结合融合教育背景下高职辅导员的角色定位及功能，探究生涯教育

的具体实践路径。

关键词：融合教育；辅导员；高职院校；生涯教育；立德树人

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中图分类号：G641文献标志码：A文章编号1008-3561（2025）08-0041-04

鉴于社会对技术型人才需求攀升的现状，高职刻的内涵。在本质上，将生涯教育与思想政治教育

院校制定生涯教育方案时，需兼顾各种有益于开发相融合，既能增强个人理想信念在个人发展中的驱

学生潜能、助力学生身心成长的要素，因此融合教动作用，又能丰富生涯教育的素材及内核，为落实

育成为大势所趋。辅导员作为融合教育与生涯教育立德树人根本任务奠定思想基础。

、生活紧密相连，能够筑牢认知建设防线

的重要主体，其与学生的学习2.融合心理健康教育，

找准发展定位，了解行业

帮助学生建立自我认知，由人的发展规律来看，个人的发展是外部社会

趋势，培育职业意识。因此，在当前融合教育背景因素与个体心理因素相互作用的结果。只有保持积

下，高职辅导员应找准生涯教育与思想政治教育、极健康的心理状态，才能在复杂多变的发展环境中

心理健康教育、劳动实践教育之间的契合点，充分始终坚持自我，建立起精准客观的自主认知，并完

，不断优化生涯[2]，生

发挥自身在生涯教育中的角色功能成自我管理、自我提升的生涯建设过程。因此

教育方案。涯教育有必要与心理健康教育相结合，一方面引导

一、高职辅导员开展生涯教育的基本思路学生树立正确的自我认识与社会认知意识，以科学

1.融合思想政治教育，落实立德树人根本任务客观的视角对待和解决发展进程中遇到的挫折与

《教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就难题，另一方面指导学生采用自我排解的方法疏解

业思想政治教育的通知》明确指出，要“在开展职业消极情绪，形成自我接纳、参与社会、应对挑战的心

生涯辅导工作中，突出理想信念教育”，这意味着生理能力。辅导员可以通过对学生的日常生活管理，

涯教育与思想政治教育的融合具有时代性、迫切性，关注学生的心理状态及认知变化，协同心理健康教

[1]、自我疏导能力，

生涯教育工作的开展应紧密结合思想政治教育。高育教师，共同提高学生的抗压能力

职辅导员在开展生涯教育的过程中，可以选择与思使学生结合自身优势、特长及发展诉求，进行贴合

包括身边的“工匠精神”榜

政教育相关的案例素材，现实的生涯规划，达成个体心理与社会条件相适应

样、各行各业的艰苦奋斗标杆、中华优秀传统文化的发展效果。