小班健康我的小手教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班健康我的小手教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班健康领域，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域的“生活习惯与生活能力”部分，强调培养幼儿的生活自理能力和健康意识。在本单元中，本课作为基础课程，旨在为幼儿建立正确的洗手方法和卫生习惯打下基础，与后续的健康课程如“饮食卫生”、“安全常识”等形成知识体系上的关联。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段。他们对于洗手这一日常行为有一定的认识，但具体操作方法和卫生习惯尚未形成。根据观察，部分幼儿洗手时容易忽视手背和指甲缝，存在洗手不彻底的问题。此外，部分幼儿对洗手过程中的清洁用品和步骤感到陌生，需要教师耐心引导。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，确保教学活动既能吸引幼儿兴趣，又能有效提高洗手技能。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯；提高幼儿的自我保护意识，增强对疾病的防范能力。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和示范教学等方法，通过生动有趣的活动，引导幼儿主动参与，逐步形成良好的洗手习惯。同时，教师将关注每个幼儿的个体差异，给予针对性的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出洗手的基本步骤和注意事项。

列举：能够列举出洗手时需要使用的清洁用品。

解释：能够解释为什么洗手是保持个人卫生和预防疾病的重要措施。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的洗手游戏，帮助其他幼儿学习洗手。

评价：能够评价同伴的洗手方法，指出其中的不足并提出改进建议。

论证：能够通过观察和实验，论证洗手对健康的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同洗手是每个人日常生活中不可或缺的良好习惯。

尊重：尊重他人的卫生习惯，不随意触摸他人的面部和口鼻。

责任：对自己的健康负责，坚持每天按时洗手。

4.科学思维的目标

观察：能够观察洗手前后手上的细菌变化，提出假设并验证。

推理：能够推理出洗手对预防疾病的作用机制。

应用：能够将洗手知识应用到实际生活中。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价洗手技能的掌握程度。

同伴评价：能够对同伴的洗手技能进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价改进洗手方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的洗手方法，包括洗手步骤和注意事项。

教学难点：培养幼儿自觉洗手的习惯，提高其对洗手重要性的认识，特别是在玩耍或外出后及时洗手。难点在于幼儿年龄小，注意力易分散，需要通过生动有趣的活动和持续的引导来实现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、洗手步骤图、洗手小游戏卡片、洗手歌曲等教具。同时，准备相应的洗手实验材料，如肥皂、水、放大镜等，以便直观展示洗手前后细菌的变化。此外，设计一份详细的课堂活动流程表和评价表，以便实时监控教学进度和效果。学生方面，要求提前预习洗手的基本知识，并准备绘画工具，以便参与洗手步骤的创意绘制。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发幼儿对洗手兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

活动内容：

教师通过儿歌《洗手歌》导入，带领幼儿一起唱，引起幼儿对洗手的兴趣。

展示洗手前后手部细菌数量的图片，引发幼儿对洗手重要性的思考。

活动步骤：

1.教师播放洗手歌，带领幼儿一起唱。

2.展示洗手前后手部细菌数量的图片，提问：“你们知道为什么我们要洗手吗？”

3.引导幼儿讨论洗手的重要性。

2.新授环节（30分钟）

活动目标：让幼儿掌握正确的洗手方法，培养良好的卫生习惯。

活动内容：

任务一：认识洗手的重要性

教师通过图片和视频，展示洗手前后手部细菌数量的变化，让幼儿直观感受洗手的重要性。

设计活动方案：教师提问：“为什么我们要洗手？”引导幼儿思考并回答。

任务二：学习正确的洗手方法

教师示范正确的洗手方法，包括洗手步骤和注意事项。

设计活动方案：教师通过动作分解，逐一讲解洗手步骤，并邀请幼儿上台演示。

任务三：洗手游戏

教师设计洗手游戏，让幼儿在游戏中学习洗手。

设计活动方案：教师准备洗手卡片，上面印有洗手步骤，幼儿需要按照卡片上的步骤洗手。

任务四：洗手比赛

教师组织洗手比赛，让幼儿在比赛中巩固洗手方法。

设计活动方案：教师将幼儿分成小组，每组进行洗手比赛，看哪组洗手最快最干净。

任务五：洗手表演

教师邀请幼儿上台表演洗手，展示所学成果。

设计活动方案：教师准备洗手道具，如洗手液、水盆等，幼儿上台表演洗手。

活动步骤：

1.任务一：教师展示洗手前后