新人教版二年级下册数学第六单元教案.docxVIP

新人教版二年级下册数学第六单元教案

单元概述

本单元是在学生已经学习了表内除法的基础上，进一步学习有余数的除法。内容主要包括：认识有余数的除法，理解余数和除数的关系，以及用有余数的除法解决简单的实际问题。本单元的学习，不仅是对除法意义的深化，也为后续学习多位数除法以及解决更复杂的实际问题奠定了重要基础。通过本单元的学习，学生将初步接触“剩余”的概念，培养初步的抽象思维和解决问题的能力。

单元教学目标

知识与技能

1.使学生结合具体情境，感知有余数除法的意义。

2.使学生能够正确写出有余数除法的横式和竖式，理解各部分的名称及含义。

3.使学生掌握余数和除数的关系，知道余数必须比除数小。

4.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，能根据具体情况灵活处理余数。

过程与方法

1.通过动手操作、观察、比较、归纳等数学活动，引导学生经历探索有余数除法的过程。

2.鼓励学生主动参与，合作交流，体验数学与生活的密切联系。

3.培养学生初步的观察、分析、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.在学习过程中，感受数学的趣味性和挑战性，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。

3.在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，培养自信心。

教学重难点

教学重点

1.理解有余数除法的意义。

2.掌握余数和除数的关系，即余数必须比除数小。

3.用有余数的除法解决简单的实际问题。

教学难点

1.理解余数的意义。

2.理解余数必须比除数小的道理。

3.运用有余数的除法解决实际问题时，对“进一法”和“去尾法”的初步感知和灵活运用（根据具体情境判断是否需要给商加1）。

教学准备

教师：多媒体课件、实物投影仪、小棒、正方形卡片、磁性黑板、练习题单。

学生：每人准备若干小棒、练习本、铅笔、橡皮。

课时安排建议

本单元建议安排7-8课时。

*认识有余数的除法…………………2课时

*余数和除数的关系…………………1课时

*有余数除法的竖式计算……………2课时

*解决问题……………2课时

*整理和复习…………1课时

---

第一课时：认识有余数的除法（一）

教学内容

教材第59页例1及相关练习。

教学目标

1.通过分物活动，使学生初步感知“剩余”的现象，理解余数的含义，认识有余数的除法。

2.使学生在具体情境中，初步理解有余数除法算式的含义，能正确读出有余数的除法算式。

3.培养学生动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

教学重难点

*重点：理解余数的含义，认识有余数的除法。

*难点：理解余数的含义。

教学过程

一、复习导入，激活经验

1.谈话：同学们，我们已经学过了表内除法，还记得什么是除法吗？（平均分）

2.出示问题：把10个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？

*学生口答：10÷2=5（个）。

*提问：这个算式表示什么意思？（把10个苹果平均分成2份，每份是5个）

3.出示问题：有8块糖，每4块装一袋，可以装几袋？

*学生口答：8÷4=2（袋）。

*提问：为什么用除法计算？（求8里面有几个4）

4.小结：在以前的学习中，我们分东西，都是正好分完，没有剩余。今天，我们继续来分东西，看看会有什么新的情况发生。

二、动手操作，探究新知

1.教学例1（分草莓）。

*出示情境图：（课件展示）有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

*提问：谁来读一读题目？你知道了什么？要解决什么问题？

*引导学生思考：“每2个摆一盘”是什么意思？（平均分）

*动手操作：请同学们用手中的小棒代替草莓，动手分一分，看看能摆几盘。

*学生操作，教师巡视指导。

*交流汇报：

*请一名学生到台前演示分的过程。（6根小棒，每2根一份，分成了3份）

*提问：分完了吗？（正好分完）

*怎样列式计算？（6÷2=3（盘））

*算式中每个数表示什么意思？（6表示有6个草莓，2表示每2个一盘，3表示可以摆3盘）

*教师板书算式，并强调除法算式的读法和各部分名称。

2.探究“有余数的除法”。

*变式提问：如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以摆几盘呢？

*动手操作：请同学们再用小棒分一分，这次是7根小棒，每2根一份。

*学生操作，教师巡视，关注学生是否有“剩余”的意识。

*交流汇报：

*请学生演示分的过程：摆了3盘，用了6个草莓，还剩下1个草莓。

*提问：分完了吗？（