有余数除法试商方法与应用教学设计.pdfVIP

有余数的除法

课题名称《有余数的除法》

科目小学数学年级二年级

教学时一（四十分钟）

间

学习者小学二年级已能掌握除数是一位数的整数除法，有余数的除

分析法是新的探索，因此，激发学生的求知欲较为关键。

一、态度与价值观

培养学生观察、概括能力，使学生养成细心、认真的惯。

二、过程与方法

1.通过以旧促新循序渐进深入学习。

教学目2.同学讨论交流，掌握方法。

标三、知识与技能

1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方

法，懂得余数要比除数小的道理。

2.学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除

法。

教学重有余数除法的试商。

点、难点

教学资小棍若干根，有余数除法的课件，圆片。

源

教学过程

教学活

动1一．导入新课

上节课我们学习了有余数的除法，今天我们继续学习有余数

的除法，学习用口诀试商，学会解决有余数除法的简单实际问

题。

教学活二.学前准备

动21)练习

括号里最大能填几，说说你是怎么想的。

3×（）＜103×（）＜207×()＜15()×7＜30

教学活三．探究新知

动31．课件演示。

7个桃，每盘放三个，放了（）盘，还剩（）个。

2．分组交流求商的方法。

分组说一说你是怎样想到商二的。

甲组汇报：我们动手分桃，7个桃，每3个桃放一盘，放了2

盘，还剩一个，所以商2。

乙组汇报：7除以3，想7里有2个3，还剩1，所以商2。

丙组汇报：7除以3，想3乘几最接近7而小于7，3乘2得

6，6＜7，所以商2。

丁组汇报：7除以3，想口诀二三得六，所以商2。

3．尝试体验。

①课件出示例题。

有17个气球有5个小朋友

师提问：平均每人分几个，还剩几个？

17÷5＝□（个）……□（个）

②尝试求商。

商4大了？（改商3就行了）

这样想：除数5与哪个数相乘最接近17，三五十五，15最接

近17而又小于17，所以商3。

③比较发现规律。

通过比较发现余数3比除数5小。

小结：在有余数的除法中，余数一定比除数小。

教学活四．作业。

动41.第3页“想想做做”1.2.4题。

2.练第4题。