浙江省2025届高考英语二轮复习写作提升练六概要写作.docxVIP

一、概要写作的核心要义与考查维度

概要写作作为高考英语写作的重要组成部分，旨在考查学生对书面信息的获取、筛选、整合及精炼表达能力。它要求考生在准确理解原文的基础上，用简洁、连贯的语言概括原文的主要内容，既不是简单的摘抄，也不是个人观点的阐述。二轮复习阶段，学生需从“能写”向“写好”、“写精”转变，核心在于提升信息提炼的精准度与语言表达的概括性。

此题型的考查维度清晰：首先是阅读理解能力，要求考生快速把握文章主旨、识别关键信息；其次是信息整合能力，即去粗取精、合并同类、剔除细节的能力；最后是语言转换与表达能力，要求用自己的语言同义替换、句式转换，以简洁的篇幅呈现核心内容，通常控制在规定词数内。

二、高分概要写作的步骤解析与技巧点拨

（一）通读全文，抓主旨脉络

拿到材料后，首要任务是快速通读，初步感知文章体裁（如议论文、说明文、记叙文）、主题思想及作者的主要观点或写作目的。特别关注文章的首尾段、各段的主题句（通常为首句或末句）以及转折、因果等逻辑关系词，这些往往是主旨信息的“信号灯”。对于记叙文，则需理清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素，但概要中通常只需保留核心事件与结局或启示。

（二）定位关键信息，筛选核心要点

在把握主旨的基础上，进行第二遍阅读，目的是精准定位支撑主旨的关键信息点。这一步需要“火眼金睛”，区分主要信息与次要信息、支撑细节。圈点勾划关键词、短语和句子，确保不遗漏核心论点或情节发展的关键节点。例如，议论文中作者的观点、论据；说明文中的说明对象、主要特征或原理。

（三）信息整合与语言转换

这是概要写作的核心环节，也是拉开分数差距的关键。

1.同义替换与词汇升级：避免直接照搬原文句子，需运用同义词、近义词或不同词性的词进行替换，同时注意词汇的语体色彩与原文保持一致。

2.句式转换：将复杂句简化，简单句合并，主动被动语态转换，从句与非谓语结构灵活运用，以体现语言的多样性和概括性。

（四）组织成文，确保连贯

将整合后的信息点，按照原文的逻辑顺序（时间、空间、因果、总分等）组织起来，形成一篇结构完整、逻辑清晰的短文。注意使用恰当的过渡词和连接词，使句与句、段与段之间衔接自然流畅。开头通常点明主旨，随后依次呈现主要信息点。检查字数是否符合要求，通常为原文的三分之一左右。

三、常见误区警示与提升策略

（一）常见误区

1.信息不全或偏离主旨：未能准确把握核心内容，导致要点缺失或概括偏差。

2.过度概括或信息冗余：过于简略导致信息模糊，或保留过多细节未能做到精炼。

3.语言表达生硬，抄袭原文：直接摘抄原文句子过多，缺乏有效的同义替换和句式转换。

4.逻辑混乱，缺乏连贯性：信息点堆砌，没有合理的逻辑顺序和过渡。

（二）提升策略

1.强化主题句意识：刻意训练识别主题句的能力，多数情况下，段落的中心思想由主题句表达。

2.进行句群压缩专项训练：选取典型段落，练习用一句话概括其核心内容。

3.积累概括性词汇与句式：如表示观点的“argue,maintain,suggest”，表示结果的“consequently,asaresult”，表示总结的“inconclusion,tosumup”等。

4.注重逻辑连接词的运用：熟练掌握表示并列、递进、转折、因果等关系的连接词，增强概要的连贯性。

5.对照范文，反思修改：写完后与优秀范文对比，分析差距，重点关注信息点的选取、语言的凝练及逻辑的组织。

四、实战演练与反思总结

二轮复习阶段，建议选取不同题材、不同体裁的阅读材料进行限时概要写作训练。每次练习后，务必进行细致的自我批改或小组互评，重点关注：

*是否准确涵盖了所有核心信息点？

*语言表达是否简洁、客观、准确？

*句式是否多样，有无抄袭原文？

*逻辑是否清晰，过渡是否自然？

*词数是否控制得当？

建立个人错题本或概要写作素材库，记录常犯错误、精彩的同义替换及实用句式，定期回顾，不断优化自己的概要写作能力。

总之，概要写作能力的提升非一日之功，需要同学们在明确方法的基础上，进行大量有针对性的练习与反思。唯有如此，方能在高考中从容应对，写出高质量的概要。