辽宁省锦州市凌河区四年级上学期语文第八单元简要复述《西门豹治邺》情节考核.docVIP

辽宁省锦州市凌河区四年级上学期语文第八单元简要复述《西门豹治邺》情节考核

《西门豹治邺》是四年级上册语文教材中的经典历史故事，讲述了战国时期魏国官员西门豹前往邺县治理水患、破除迷信的故事。本次情节复述考核旨在检验同学们对故事脉络的梳理能力、关键情节的把握程度以及语言表达的连贯性。以下从故事背景、主要人物、核心情节三个维度展开详细复述指导，帮助同学们清晰呈现故事全貌。

一、故事背景：邺县的困境与西门豹的到来

战国时期，魏国邺县（今河北临漳一带）常年遭受漳河水患，田地荒芜，百姓贫困。当地官吏与巫婆勾结，以“河伯娶亲”为名搜刮民财，导致许多家庭流离失所。魏王得知情况后，任命西门豹担任邺县县令，希望他能扭转当地的混乱局面。西门豹到任后，没有立即采取行动，而是先深入民间调查，向老者询问疾苦。通过走访，他了解到水患并非天灾，而是人祸——巫婆和官吏每年以祭祀河神为名，将贫苦人家的少女投入河中，同时向百姓征收巨额赋税，使得邺县人口锐减，生产停滞。这段背景铺垫是理解后续情节的关键，复述时需点明“水患”与“迷信”两大核心矛盾，以及西门豹“调查实情”的行动细节，如“召集长老询问”“记录百姓控诉”等，体现其务实的治理态度。

二、主要人物：性格鲜明的角色群像

（一）西门豹：智慧果敢的改革者

西门豹是故事的核心人物，他的性格特点通过三个关键行为展现：

冷静观察：到任后不急于表态，而是用“微服私访”的方式掌握真实情况，体现其沉稳谨慎的处事风格；

机智谋略：面对巫婆的骗局，他没有直接揭穿，而是以“新娘不够漂亮”为由将计就计，既避免了与地方势力的正面冲突，又为后续惩治恶人创造了条件；

为民除害：果断将巫婆和三老投入河中，震慑了地方豪强，展现其雷厉风行的决断力。复述时需通过具体动作描写突出人物形象，如“西门豹眉头紧锁”“目光锐利地盯着巫婆”等，让角色更加立体。

（二）巫婆与官吏：贪婪虚伪的反派

巫婆是迷信活动的主导者，她“满脸皱纹却穿着华丽”“声音尖利地指挥仪式”，通过装神弄鬼骗取钱财；当地官吏则“阿谀奉承”“趁机中饱私囊”，与巫婆形成利益共同体。这些反派角色的刻画需突出其“贪婪”与“虚伪”，例如“巫婆接过百姓的钱财时眼睛发亮”“官吏在河伯娶亲现场假意抹泪，实则暗自数钱”，通过细节对比强化故事的冲突感。

（三）百姓：从愚昧到觉醒的群体

故事初期，百姓对“河伯娶亲”深信不疑，甚至主动献出女儿以求平安，体现了封建迷信对人的思想束缚；随着西门豹惩治恶人的行动展开，百姓逐渐意识到骗局的真相，最终积极参与治水工程。复述时要体现百姓的心理变化，如“起初低着头不敢说话”“看到巫婆被投河时目瞪口呆”“后来主动扛起锄头参与修渠”，展现西门豹改革带来的思想觉醒。

三、核心情节：四步推进的治理过程

（一）调查实情：摸清症结所在

西门豹到任后的第一件事是“问民疾苦”。他来到田间，看到“土地干裂”“杂草丛生”，遇到一位“衣衫褴褛的老农”，主动上前询问：“这里为何如此荒凉？”老农叹息着讲述了河伯娶亲的习俗：“每年春天，巫婆会选一个漂亮姑娘，打扮成新娘扔进漳河，说这样能让河神保佑不发大水。可洪水照样来，百姓却越来越穷。”西门豹又走访了几户人家，发现“有女儿的家庭大多逃亡外地”，而县衙粮仓里却“堆满了搜刮来的粮食”。这些细节是后续行动的依据，复述时需按“观察环境—与人对话—发现矛盾”的顺序展开，突出西门豹“注重实际”的执政理念。

（二）将计就计：揭穿河伯娶亲骗局

到了河伯娶亲那天，西门豹来到现场，巫婆和官吏们以为他会像前任县令一样送礼祝贺，没想到西门豹却说：“把新娘带来让我看看。”当看到“女孩满脸泪痕、瑟瑟发抖”时，他故意皱起眉头：“这个姑娘不够漂亮，河伯肯定不满意。麻烦巫婆去跟河伯说一声，我们改天选个更美的送去。”说完，不等巫婆反抗，就让士兵“抱起巫婆扔进了漳河”。过了一会儿，他又对官吏说：“巫婆怎么去了这么久？你们去催催吧！”接连将三老和几个官吏投进河中。其余人吓得“跪地求饶”，百姓这才明白“根本没有河伯”，多年的迷信骗局被彻底揭穿。这段情节是故事的高潮，复述时要注意语气的变化，从“假意配合”到“厉声下令”，通过动作描写（如“抱起”“扔进”）和神态描写（如“故意皱眉”“目光威严”）展现西门豹的智慧与魄力。

（三）兴修水利：根治水患的关键举措

破除迷信后，西门豹立即着手治理水患。他亲自勘察地形，发现漳河“河道淤塞”“水流不畅”，于是决定开凿十二条渠道，将河水引入农田。施工过程中，他与百姓同吃同住，“带头挖土搬石”，还发明了“分段修渠法”，提高了工程效率。有百姓担心“渠道会占用耕地”，西门豹耐心解释：“水渠修成后，既能防洪又能灌溉，粮食产量会翻番。”经过几年努力，十二条渠道终于完工，“清澈的河水顺着渠道流进田地”，原本干旱的土地变成了“亩产千斤的良田”。复述时要突出“科学治水”的理念，对比修渠