书法特色教育校本课程实施的策略研究市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

书法特色教育校本课程实施的策略研究市公开课金奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课程旨在通过书法特色教育校本课程实施策略的研究，提升学生的书法素养和审美能力。在解读课程标准时，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

1.知识与技能维度：本课程的核心概念包括书法的基本技法、书法作品的鉴赏以及书法文化的理解。关键技能包括握笔姿势、运笔方法、字帖临摹、创作能力等。在认知水平上，学生应能够了解书法的基本概念，理解技法要领，并能够应用所学知识进行创作。

2.过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括观察、分析、比较、归纳等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察书法作品、分析技法特点、比较不同书法风格等。

3.情感·态度·价值观维度：本课程注重培养学生对书法艺术的热爱、对传统文化的尊重以及对个人修养的追求。这些价值观将自然渗透于教学过程中，如通过欣赏书法作品激发学生的审美情感，通过书法创作培养学生的耐心和毅力。

4.核心素养维度：本课程旨在培养学生的审美素养、文化素养、创新素养和人文素养。这些素养将贯穿于整个教学过程，如通过书法创作培养学生的创新意识和人文精神。

二、学情分析

在分析学情时，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

1.学生认知起点：本课程的学生应具备一定的书法基础，了解书法的基本概念和技法。他们可能对书法艺术有一定兴趣，但缺乏系统学习和实践。

2.学生学习能力：学生在观察、分析、比较、归纳等方面具有一定的能力，但可能存在学习方法不当、注意力不集中等问题。

3.学生潜在困难：学生在书法学习中可能遇到握笔姿势不正确、运笔方法不熟练、字帖临摹效果不佳等问题。

针对以上学情，本课程将采取以下教学对策：

1.重新讲授握笔姿势和运笔方法，确保学生掌握正确的书法技巧。

2.设计专项训练，提高学生的字帖临摹和创作能力。

3.对个别学生进行个别辅导，解决他们在书法学习中遇到的问题。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在帮助学生构建书法知识的层次结构，超越简单的知识点罗列。学生需要识记书法的基本术语、历史背景和技法原理，理解书法艺术的美学价值和创作技巧。目标包括：能够说出不同书法字体的特点，描述书法作品的构图和布局，解释书法技法的演变过程。通过比较不同书法家的风格，归纳书法艺术的发展脉络，学生能够运用所学知识解决简单的书法创作问题。

能力的目标

能力目标关注学生在书法实践中的表现。学生需要掌握基本的书法操作技能，如握笔、运笔和创作。目标包括：能够独立并规范地完成书法作品的创作，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的书法创作方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于书法文化传承的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对书法艺术的热爱。目标包括：通过了解书法家的故事，体会坚持不懈的艺术追求；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；将课堂所学的书法知识应用于日常生活，并提出改进建议。这些目标将引导学生将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如尊重传统文化、注重细节和追求卓越。

科学思维的目标

科学思维目标强调培养学生批判性思维和创造性思维。目标包括：能够构建书法作品的审美模型，并用以解释不同书法风格的形成；评估某一书法理论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对书法教学中的问题提出原型解决方案。这些目标将确保学生在“思中学”，发展其科学思维能力。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的书法作品给出具体、有依据的反馈意见；甄别信息来源和可靠度，确保所获取的书法知识准确无误。这些目标将促进学生建立质量标准意识，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课程的教学重点在于书法技法的深入理解和应用。重点包括：掌握正确的握笔姿势和运笔方法，理解书法作品的构图原则和审美特点，能够熟练临摹经典字帖并在此基础上进行创作。这些技能和知识是学生进一步探索书法艺术的基础，对于培养他们的审美素养和艺术创造力具有重要意义。

教学难点：教学难点主要集中在书法技法的实际应用和审美鉴赏上。难点包括：如何将理论知识转化为实际书写技巧，如何在众多书法风格中找到个人喜好并形成独特的风格。难点成因在于书法技巧的复杂性和审美鉴赏的主观性，需要通过大量的实践和细致的观察来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：书法技法演示、历史知识介绍

教具：书法字帖、笔、墨、纸、砚、图表展示书法风格演变

实验器材：无特殊实验，但需准备书法工具包