小学音乐《颠倒歌》教学方案.docxVIP

小学音乐《颠倒歌》教学方案

一、教学对象

小学二年级学生

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《颠倒歌》，能用活泼、风趣的声音演唱，吐字清晰。

2.感受歌曲中“颠倒”所带来的幽默诙谐的情趣，能理解歌词内容并尝试用动作表现歌曲的趣味性。

3.认识歌曲中出现的简单节奏型（如：XXX|XX|或XX|X-|），并能尝试用身体打击乐（拍手、拍腿等）表现。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，引导学生主动参与音乐活动，激发学习兴趣。

2.在学唱过程中，鼓励学生大胆提问、积极思考，培养其听辨能力和音乐表现力。

3.通过小组合作，进行简单的歌词创编或动作创编，体验合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐带来的快乐，培养对音乐的好奇心和探究欲望。

2.通过歌曲中颠倒事物的描绘，激发学生的想象力和创造力。

3.在音乐活动中，培养学生积极乐观的生活态度和乐于表现的勇气。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《颠倒歌》，把握歌曲活泼、风趣的演唱风格。

2.理解歌词内容，感受歌曲的幽默诙谐。

（二）教学难点

1.歌曲中部分节奏的准确掌握（如：带有附点或切分音的节奏，若歌曲中有此类节奏）。

2.引导学生用夸张、生动的表情和动作表现歌曲的“颠倒”情趣。

3.鼓励学生大胆进行歌词或动作的创编。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、歌词、相关图片或动画）、钢琴、节奏卡片、打击乐器（如木鱼、沙锤等，可选）。

2.学生准备：音乐课本、积极参与的热情。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏“反着来”：

*师：“小朋友们，今天我们先来玩一个‘反着来’的小游戏，老师说一个动作，你们要做和老师相反的动作，看谁反应快！”

*（例如：师说“举左手”，生举右手；师说“向前走”，生向后退；师说“笑一笑”，生做哭脸等。）

2.引出“颠倒”：

*师：“哇，小朋友们反应真快！刚才我们做的动作都是反着来的，也就是‘颠倒’过来的。你们觉得有趣吗？今天，我们就要来学习一首非常有趣的‘颠倒歌’，听听歌里面都发生了哪些颠倒的事情吧！”（板书课题：颠倒歌）

（二）聆听歌曲，感知体验（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*师：“请小朋友们仔细听，这首歌给你什么感觉？歌里面唱了哪些颠倒的事情？”

*播放歌曲音频第一遍。

*提问学生，引导学生说出歌曲活泼、有趣、滑稽等感受，并初步说说听到的颠倒事物。

2.复听歌曲，聚焦歌词：

*师：“这首歌真有意思，我们再来听一遍，这次请大家竖起小耳朵，听听歌里到底是谁把谁给颠倒了，好不好？听完后，我们来比一比谁记得最多！”

*播放歌曲音频第二遍（可配合歌词图片或动画）。

*师生共同梳理歌词内容，教师可将关键词或图片贴在黑板上，帮助学生理解和记忆（如：“太阳西边出”、“月亮东边挂”、“公鸡会下蛋”、“母鸡喔喔啼”等）。对于学生较难理解的词句，教师进行解释。

3.跟念歌词，感受节奏：

*教师按歌曲节奏朗读歌词，学生跟读。

*引导学生用拍手、拍腿等方式为歌词伴奏，感受歌曲的节奏特点。对于歌曲中较难的节奏型，可单独拎出来进行练习（出示节奏卡片）。

（三）学唱歌曲，趣味表现（约15分钟）

1.模唱旋律，轻声跟唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱旋律（可先用“啦”或“噜”等衬词哼唱）。

*重点关注学生的音准和节奏，对于容易唱错的地方，教师进行范唱和指导。

2.填入歌词，逐句教唱：

*教师带领学生逐句学唱歌词，先慢后快。

*强调吐字清晰，引导学生用自然、活泼的声音演唱。

*对于歌曲中的难点乐句，可采用师生接唱、小组接唱等形式进行练习。

3.完整演唱，情感处理：

*播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲。

*师：“这首歌这么有趣，我们应该用怎样的心情来唱呢？（高兴、好笑、夸张）对了，我们要把这种滑稽、好笑的感觉唱出来！”

*引导学生在演唱时加入适当的表情，如瞪大双眼、歪着脑袋等，表现歌曲的风趣。

4.动作创编，丰富表现：

*师：“歌里的事情这么颠倒，我们能不能给它加上一些有趣的动作呢？”

*鼓励学生根据歌词内容，小组讨论或独立创编简单的动作。

*邀请学生展示创编的动作，师生共同挑选、整合，形成完整的歌表演。

*边唱边做动作，进一步感受歌曲的乐趣。

（四）拓展延伸，创造实践（约7分钟）

1.歌词“颠倒”创编：

*师：“小朋友们，除了歌里唱的这些颠倒的事情，